小班语言活动教案：《树真好》教案(附教学反思)

 <br />小班语言活动课程计划：《树真好》课程（反思教学） <br />小班语文活动《树真好》教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容。在活动中，帮助孩子了解树木与人的关系，感受散文诗的语言美和观念。我愿意告诉树的好处，培养我的想象力和语言能力，并且适合幼儿园老师参加小班语言活动课程。快来看看《树真好》课程计划。树很好，鸟儿可以在树上筑巢，鸟儿每天都会尖叫。 <br />树很好，它可以阻挡风，风很嘈杂。 <br />树很好，我的房子清新爽口，风吹来，树上到处都是鲜花和香气。 <br />树很好，我们一家人在树荫下野餐。每个人都吃得很香，说话和笑，而且很热。 <br />树很好，天空很好，阴影在树下，我和我的小猫躺在树下睡午觉。 <br />树太好了。如果有一只大狗追逐我的小猫，小猫爬上大树隐藏，大狗&#039;王旺&#039;正在尖叫。 <br />树很好，我是一个挂在树上的秋千，让我的娃娃坐起来，摇晃和摇晃。 <br />树很好，树叶漂浮在秋风中，树叶覆盖着地毯，我们可以滚动，去，跑，跳。 <br />活动目标： <br />1.帮助儿童了解树木与人们在活动中的关系，感受散文诗的语言美和意境。 <br />2.愿意讲述树的好处，培养想象力和语言技能。 <br />3，萌发最初热爱大自然的情感。 <br />我愿意欣赏散文，感受散文语言的美感和兴趣。 <br />5.对文学作品的兴趣萌芽。 <br />活动准备： <br />1.收集各种树木和鸟类，小猫，小狗，儿童，房屋等的照片，并将它们安排在美丽的树林中。 <br />2，电脑课件1-8符合散文诗的内容，连续配乐录制几个部分。 <br />3，树杆，雨棚，胶水，大铅漆纸，每桌一张。各种图片的人和小动物可供选择。 <br />4，电脑，种植优美音乐2段。 <br />活动程序： <br />小孩子们听音乐，并在&ldquo;森林&rdquo;之旅中创造自己的动作。 <br />（1）老师：老师今天带你去树林吗？ <br />（2）幼儿以优美的音乐自由创造进入树林的运动。 <br />2.探索树林的秘密。 <br />（1）老师：美丽的树林在这里。孩子们在树林里看到了什么？他们在做什么？ <br />（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？ <br />3.欣赏和理解散文诗。 <br />（1）老师用情感背诵散文诗，初步感受散文的美。 <br />老师：树林很美，人们喜欢在这里玩得开心。今天老师给孩子们带来了一首《树真好》散文诗。 （老师连续播放课件） <br />（2）（逐件领导）通过提问来帮助孩子理解散文诗。 <br />A，这棵树真好，鸟在树上做什么？ <br />B，树很好，他能阻挡什么？ <br />C，这棵树很好， <br />4.种树，体验树木的多样性和益处。 <br />（1）树很好，孩子喜欢树吗？让我们一起做一个美丽的森林，让很多小动物和孩子来玩？ <br />要求：选择你最喜欢的树干和树冠粘贴到一棵大树上，然后选择最喜欢的小动物粘在树林里。 <br />（2）散文诗《树真好》的录音由孩子进行。 <br />5.在美丽的树林里自由地听音乐和跳舞。 <br />老师：树很好，树林很美，让我们一起在树林里跳舞！ <br />活动延期： <br />1.在活动室周围展示孩子们的作品，让孩子们去参观和讲述。 <br />2.在自主活动中创建了《树真好》。 <br />活动反映： <br />这项活动主要是为了让孩子们享受散文，了解散文的内容，感受树的使用，并可以迁移新的叙事体验，尝试模仿，萌发亲近树木和爱树的感觉。根据目标，活动分为欣赏，背诵和模仿。他们专注于目标并掌握语言活动的重点，节奏相对紧凑。 <br />我在课前仔细设计了这些问题，四张图片上的问题都是不同的，例如：&#039;为什么鸟儿喜欢树？还有谁喜欢树木？为什么？小猫为什么喜欢树？&#039;孩子们的论文用语言回答后，让孩子们一起学习，自然地让孩子们学习散文。 <br />在活动期间，我迅速回应了孩子的回应。当被问到&#039;你喜欢树吗？为什么？&#039;，一个小孩说：&#039;树可以用作桌子。 &ldquo;其他年幼的孩子都遵循&rdquo;树可以成为椅子&ldquo;的说法等等。答案仅限于&rdquo;树能做什么&ldquo;，我立即回答：&rdquo;所有树木都可以做成，可以在树下做，在树下什么？帮助孩子回到活动的目标。一些小孩说：&#039;树可以用作碗。 &ldquo;我立刻问道：&#039;你想要什么样的碗？&#039;帮助幼儿说清楚。在孩子说&#039;树可以做窝。 &ldquo;当我立刻问：&#039;鸟巢是由什么制成的？&#039;让孩子获得正确的体验。当孩子在回答问题时遇到困难时，我会请其他孩子帮助他，让孩子们在同伴的互助中学会倾听他人并评价他人。在组织活动时，教师应该是一个细心的倾听者，敏锐的观察者，积极的推动者，及时对孩子的问题做出适当的回应，这将导致教师与孩子之间...