幼儿园大班优秀语言教案《逢雪宿芙蓉山主人》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《逢雪宿芙蓉山主人》含反<br />思<br />幼儿园大班优秀语言教案《逢雪宿芙蓉山主人》含反思<br /> 教学目标： <br /> <br />1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古诗的意思。<br />2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。<br />3、有感情的朗读背诵。<br />4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的<br />语言描述图片内容。<br />5、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。<br /> 教学重点、难点： <br /> <br />指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。　<br /> 　教学过程： <br /> <br />一、导入：<br />师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听(是什么<br />声音？)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条<br />铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已<br /> <br />经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，<br />这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的<br />题目叫：------全班齐读课题。<br />1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：<br />那谁能说说课题是什么意思？<br />例：哪个词是遇到的意思？<br />（对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙<br />蓉山下主人的家里。）师：这首诗是谁写?（唐刘长卿）过渡：<br />同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。<br />2、（出示课件）介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重<br />用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬<br />陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心<br />情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。《逢<br />雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。这首诗就是他当时心<br />境的写照。<br />二、初读课文，整体感知。<br />师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的<br />诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗《逢<br />雪宿芙蓉山主人》，听的时候，注意诗中生字的读音。<br />1、听范读。（出示课件）师：同学们刚才听得可认真啦，现<br />在请你们打开课本 119页，大声自由地朗读古诗，注意读准<br />字音，读通诗句。<br /> <br />2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）<br />3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我<br />们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，<br />谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音）预设 1<br />师：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？这两位<br />同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得<br />到吗？齐读古诗预设 2师：谁来读？（点评：读得非常认真，<br />但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读<br />正确。）真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读？<br />师：全班齐读（参照预设 1）【第一层次的读要求：读准字音，<br />读通诗句，读出节奏】<br />三、抓住诗眼贫寒，理解诗意<br />1、（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看<br />看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？<br />预设 1生：我觉得很冷寒（诗中的哪个句子或哪个字表达了<br />这个意思呢？）（师板书：寒请同学们看老师怎么写寒字的）<br />师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看<br />看这屋子你感受到了什么？）预设 2生：我觉得这户人家很<br />穷。贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思）（师板书：贫）<br />从哪儿看出这户人家很贫穷？<br />（学生可能回答：从白屋、柴门、风雪夜归人看出贫穷。）<br />预设 3：学生结合白屋柴门谈自己的理解。<br /> <br />①师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？（引导想<br />象：在我们的想象中白屋是什么样的呢？用什么搭建成的？）<br />生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里<br />可以看出他们的生活不好。<br />②师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，<br />贫苦人家的门都是用树枝做的门。（看图理解柴门。树枝做<br />的门。）③指名读，齐读天寒白屋贫。<br />师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，<br />谁来读读这句诗？<br />生..师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来？（师：我<br />是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读）或：你<br />真了解诗人的内心。<br />师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫穷的感觉。<br />2、借助注释插图理解第一句日暮苍山远<br />过渡：再看看插图，诗人是什么时间...