大班语言教案《小雨点，沙沙沙》含反思

大班语言教案《小雨点，沙沙沙》含反思<br />大班语言教案《小雨点，沙沙沙》含反思<br /> 活动目的： <br /> <br />1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。<br />2、练习最基本的汉字笔画、，并知道有许多不同的点法。<br />3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。<br />4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。<br />5、能大胆表现歌曲的内容、情感。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师<br />画雨点用，并写上：小雨点三个字。<br />2、小、雨、点等汉字卡。<br />3、录音带小雨点，沙沙沙。<br /> 活动过程观察及调整： <br /> <br />1、根据近几日的天气，谈话引入课题。<br />2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙<br />沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。<br /> <br />3、出示小雨点三个字，让幼儿寻找这三个字中有、的字及<br />其在字中分布的情况。<br />4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写<br />工具。<br />5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。<br />①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画点、添雨点的练习。<br />②、根据背景图练习儿歌。<br />③、幼儿分组朗诵儿歌。<br />④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。<br />6、简评幼儿活动情形结束。<br /> 活动延伸： <br /> <br />在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。<br /> 活动反思： <br /> <br />在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱<br />歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教<br />学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的<br />注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低<br />年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生<br /> <br />的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。<br />在情境+活动的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣<br />的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸<br />引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接<br />受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学<br />目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生<br />的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，<br />环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。<br />在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的<br />教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以<br />此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天<br />的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。<br />在我里我以春为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的<br />美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出<br />丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，<br />做了良好而自然的铺垫。<br />在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，<br />为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性<br />和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。 美丽的大自然中，<br />小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？使其顺理成<br />章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师<br />有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的<br /> <br />训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今<br />后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中<br />我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？<br />你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：种<br />子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述<br />理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，<br />又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维<br />的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感<br />的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而<br />人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，<br />无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生心<br />理自由的需要。<br />教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，<br />由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言<br />的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特<br />的，有新意的说法，就热情地送以太好了，有新意！你很有<br />想象力！等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育...