大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思

大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思<br />大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法<br />演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。<br />2.尝试用绘画的方式记录、仿编会跳舞的小雨点落在不同物<br />体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。<br />3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。<br />4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。<br />5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。<br /> 活动准备： <br /> <br />歌曲图谱一张；四张幼儿操作图谱；记号笔<br /> 活动过程： <br /> <br />一、练声<br />T：小雨点还会发出怎样好听的声音？（哗啦哗啦、沙沙沙）<br />教师根据幼儿的回答带幼儿练声。<br /> <br />二、学唱歌曲<br />1.T：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。<br />教师边出示图谱，边示范演唱。<br />歌曲里唱了什么？在图谱上是用什么标记来表示的？<br />2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词（分声部）。<br />3.演唱歌曲（分声部）小雨点从天空中落下来，心情是怎样<br />的？我们应该用怎样好听的声音来演唱？（欢快、跳跃）前<br />面 4 句歌词的后面都是什么？（滴答），在这里小雨点唱歌<br />的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。（教师同时<br />做动作来提醒幼儿。）<br />三、仿编歌词<br />1.T：小雨点会在那里跳舞呢？<br />教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出小雨点落在那里的<br />标记，并唱出来。（可以集体唱、个别唱）引导幼儿观察图<br />谱发生了什么变化（第一句和第三句是问，第二句和第四句<br />是回答。）<br />T：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好<br />听？<br />教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿<br />能用眼神互相交流。<br />2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。<br />分组上来用领唱的方式演唱歌曲。<br /> <br />一起给歌曲起一个名字。<br />四、韵律活动《小雨和花》<br />T：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵？花朵<br />是这样的？。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。（幼儿两<br />两合作进行韵律活动）<br /> 教学反思： <br /> <br />歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但<br />要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子<br />用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。<br />一、利用图谱记忆、仿编歌词。<br />在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因<br />为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上<br />把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如花朵，我便直<br />接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知<br />道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提<br />供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。<br />二、把幼儿作为歌唱活动的主体。<br />幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这<br />一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是<br />引导幼儿说，再去实现，如：小雨点从天空中落下来，声音<br /> <br />会怎样？幼儿说：声音从高到低。然后我又指挥着孩子们这<br />样唱一唱。在分声部对唱时，我又问：一问一答的歌曲可以<br />用什么方法来演唱？孩子们说：老师问，我们答。又有小朋<br />友说：一半小朋友问，一半小朋友答。我顺应孩子们的意愿<br />都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，<br />他们一起商量小雨点还会在那里跳舞，并画下来，然后自己<br />分组跟着琴声唱了起来。小百科：雨点，长满翠竹的庭院下<br />起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含<br />情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，<br />捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的<br />百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之<br />景。 <br />