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大班教案《冬》

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 <br />大班教案《冬》 <br />大班教案《冬》适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词,感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲,来看看幼儿园大班《冬》教案吧。 <br />活动目标: <br />1.感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 <br />2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 <br />3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 <br />活动准备: <br />观察冬天的景色、ppt。 <br />活动过程: <br />一、师生节奏问好。 <br />1.师:&ldquo;小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。&rdquo;(用歌曲的前两句进行问好)&ldquo;你们也来试试用这样的方式和我问好。&rdquo; <br />2.师:&ldquo;有谁听出我是唱的几拍子的曲子?&rdquo; <br />3.师:&ldquo;如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?&rdquo;(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)&ldquo;原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱&rdquo;(边说边打节奏) <br />4.师:&ldquo;现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?&rdquo;&ldquo;小朋友真能干。&rdquo; <br />二、多种形式学唱歌曲《冬》。 <br />1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。 <br />师:&ldquo;今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。&rdquo; <br />师:&ldquo;告诉我听完这首歌,你有什么感受?&rdquo; <br />2.师:&ldquo;你听到歌曲里唱了什么?&rdquo;(根据幼儿回答出示图片)&ldquo;你们的耳朵真灵。&rdquo; <br />3.师:&ldquo;现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。&rdquo;(师幼随琴演唱) <br />4.师:&ldquo;老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。&rdquo;(师幼随琴演唱) <br />5.师:&ldquo;这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’,是怎样唱的?&rdquo; (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!&rdquo; <br />6.小领唱带唱。 <br />师:&ldquo;节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师&rdquo;(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价) <br />三、对唱游戏。 <br />1.师幼对唱。 <br />师:&ldquo;我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。&rdquo; <br />2.男女幼儿对唱。 <br />四、大胆创编歌曲。 <br />1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5&mdash;8小节唱出来。 <br />讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成&ldquo;雪花雪花飘下来&rdquo;、&ldquo;小河里结冰了&rdquo;等)。 <br />2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。 <br />五、表演游戏。 <br />师:&ldquo;现在让我们都变成漂亮的小雪花,随风起舞吧。&rdquo;(幼儿表演)&ldquo;小雪花飞累了,快落到地上休息吧。&rdquo; <br />课后反思: <br />《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们...

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发布时间:2023-02-02 15:21:55 页数:4
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文章作者:U-12562

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