大班教案《冬爷爷的礼物》含教学反思

 <br />大班教案《冬爷爷的礼物》含教学反思 <br />活动目标 <br />1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 <br />2、有积极探索冰的兴趣。 <br />3、对冬天有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。 <br />4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 <br />教学重点、难点 <br />知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 <br />激发幼儿参与科学活动的兴趣。 <br />活动准备 <br />1、事先准备一些干净的冰块。 <br />2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。 <br />3、&ldquo;好玩的冰&rdquo;记录表。 <br />活动过程 <br />1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 <br />师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！ <br />师：你听到水宝宝说什么了？ <br />师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？ <br />2、用不同的方法探索冰的主要特征。 <br />（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？ <br />（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。 <br />（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？ <br />（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。 <br />3、讨论、了解冰的物理特性。 <br />（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？ <br />（2）小结冰的特性。 <br />师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。 <br />4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。 <br />师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？ <br />师：你真棒说出了一个新词&mdash;&mdash;融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。 <br />小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！ <br />5、幼儿制作彩冰灯。 <br />师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！ <br />课后延伸：组织幼儿玩冰灯。 <br />教学反思 <br />冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。 <br />晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展&ldquo;冬爷爷的礼物&rdquo;主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。 <br />美国的劳伦斯教授指出：&ldquo;教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。&rdquo;因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现&ldquo;冰的物理特性&rdquo;。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣！他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。 <br />我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗？ <br />小百科：冬季在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动...