大班音乐活动——冬教案

冬教案 <br />大班音乐活动冬教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲，能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是冬教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 <br />　　2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 <br />　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　观察冬天的景色、ppt。 <br />　　活动过程： <br />　　一、师生节奏问好。 <br />　　1．师：&ldquo;小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。&rdquo;（用歌曲的前两句进行问好）&ldquo;你们也来试试用这样的方式和我问好。&rdquo; <br />　　2．师：&ldquo;有谁听出我是唱的几拍子的曲子？&rdquo; <br />　　3．师：&ldquo;如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？&rdquo;（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）&ldquo;原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱&rdquo;（边说边打节奏） <br />　　4．师：&ldquo;现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？&rdquo;&ldquo;小朋友真能干。&rdquo; <br />　　二、多种形式学唱歌曲《冬》。 <br />　　1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。 <br />　　师：&ldquo;今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。&rdquo; <br />　　师：&ldquo;告诉我听完这首歌，你有什么感受？&rdquo; <br />　　2．师：&ldquo;你听到歌曲里唱了什么？&rdquo;（根据幼儿回答出示图片）&ldquo;你们的耳朵真灵。&rdquo; <br />　　3．师：&ldquo;现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。&rdquo;（师幼随琴演唱） <br />　　4．师：&ldquo;老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。&rdquo;（师幼随琴演唱） <br />　　5．师：&ldquo;这么多的雪，雪娃娃开心吗？有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的？&rdquo; （断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦！&rdquo; <br />　　6．小领唱带唱。 <br />　　师：&ldquo;节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师&rdquo;（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价） <br />　　三、对唱游戏。 <br />　　1．师幼对唱。 <br />　　师：&ldquo;我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。&rdquo; <br />　　2．男女幼儿对唱。 <br />　　四、大胆创编歌曲。 <br />　　1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5&mdash;8小节唱出来。 <br />　　讨论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成&ldquo;雪花雪花飘下来&rdquo;、&ldquo;小河里结冰了&rdquo;等）。 <br />　　2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。 <br />　　五、表演游戏。 <br />　　师：&ldquo;现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。&rdquo;（幼儿表演）&ldquo;小雪花飞累了，快落到地上休息吧。&rdquo; <br />　　课后反思： <br />　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是...