幼儿园托班语言领域：蝴蝶找花（通用）

幼儿园Toban语言地区：寻找花朵的蝴蝶 <br />幼儿园Toban语言地区：寻找花朵的蝴蝶 <br />作者：王珊珊出处：河口区东营市实验幼儿园 <br /> [活动] <br />1.静静地听故事，了解红色，黄色和蓝色三种颜色。 （非常困难） <br />2.通过游戏，进一步感知色彩并体验幸福。 <br />[活动准备] <br />1. 《蝴蝶找花》故事 <br />2.每张红花，黄色花和蓝色花的照片，老师都做了一些红色，黄色和蓝色的蝴蝶。 <br />3. 《蝴蝶飞》歌曲磁带，雷声，雨音乐。 <br />【活动步骤】 <br />1.呈现一张蝴蝶图片，并使用三只蝴蝶讲故事。 <br />老师：今天，我们班上有三位小客人。你来找谁 <br />年轻：蝴蝶。 <br />老师：孩子们知道这三只蝴蝶是什么颜色吗？ <br />年轻：红色蝴蝶，黄色蝴蝶，蓝色蝴蝶（有些孩子知道，有些不知道，他们会犯错，等待孩子完成，老师会再次说出三只蝴蝶的颜色，告诉孩子正确答案）。 <br />老师：三只美丽的蝴蝶要去花园。他们将要做什么？让我们听听《蝴蝶找花》的故事。 <br />2.老师在展示图片《蝴蝶找花》时讲故事。 <br />故事中的问题： <br />（1）红蝴蝶发现了什么花？ <br />（2）黄蝴蝶发现了什么花？ <br />（3）蓝蝴蝶找到了什么花？ <br />3.游戏：蝴蝶寻找花朵 <br />现在让我们一起玩游戏《蝴蝶找花》！ <br />老师解释游戏规则： <br />（1）孩子们玩三种颜色的蝴蝶（可以选择一只小蝴蝶）。音乐响起时，选择您喜欢的小蝴蝶，并在老师的带领下，做蝴蝶飞起来的动作。当雷声响起时，老师提醒孩子躲在他相应的花下（红色的蝴蝶寻找红花，黄色的蝴蝶寻找黄色的花，蓝色的蝴蝶寻找蓝色的花）。老师提醒错误的孩子再次找到它，直到正确为止。 <br />（2）雨停止了，小蝴蝶要回家了，老师和“小蝴蝶”一起飞回家了。结束活动。 <br />[活动反映] <br />聆听课程可以使您受益匪浅，可以亲自组织一些教育活动，并从中受益匪浅。例如，我参加了这次演讲的语言活动《蝴蝶找花》。俗话说，我不害怕。通过讲座我发现在教学实践中存在很多问题。详细信息如下： <br />一，进口部分 <br />量词的使用不够准确。例如，“一朵花”，“一只蝴蝶”（语言不够紧凑，无法说“一个”） <br />二，基础部分 <br />1.故事内容繁琐，老师的解释不清楚，链接与链接之间没有联系。我的语言是重复的，并且需要更改口语以减少不必要的语言。语言尽可能简单准确。针对幼儿班的年龄特点，每张图片的故事语言都缩短为精巧的句子。 <br />2.在讲故事的过程中，老师没有引导孩子说完整的单词，例如“这是一只红色的蝴蝶”。在故事场景中，“下雨时，三只红色，黄色和蓝色的蝴蝶会躲在红色，黄色和蓝色的花朵下”。原来的老师告诉孩子们，要求孩子们帮助蝴蝶寻找花朵以躲避雨水。他们对色彩的掌握也对幼儿的积极性起到了作用。 <br />3.游戏区 <br />（1）在游戏开始之前，老师没有解释游戏规则，因此年幼的孩子不知道在活动中该怎么做。这是我的主要错误。应强调使用简单的单词来强调游戏玩法。 <br />（2）向每个孩子分发小蝴蝶道具花费的时间太长。必须纠正方法，将所有小蝴蝶分为三类，以便儿童自由选择，减少不必要的时间浪费。 <br />4.教具图片，我为此活动绘制的背景图片突然呈现出许多花朵，使孩子无法区分小学和中班，在欣赏故事的过程中不能更好地集中注意力，幼儿园儿童的年龄特征我将图片更改为“公园里的花”背景图像。图片只是背景效果。然后，使红色，黄色和蓝色的花朵，蝴蝶，太阳和乌云都可以随时移动并粘贴图片。只有当必要的作用出现时，随时吸引孩子的注意力，它肯定会比目前的效果更好，并能激发幼儿的兴趣。 <br />通过这次演讲，我清楚地发现我确实有很多问题。我非常感谢老师们的宝贵建议和帮助，以便我能及时发现问题，纠正错误，并让我从每位老师那里学到新东西。例如，将生活搬到教室里，将学习融入游戏中，给孩子自由的空间去想象空间，要求孩子猜测和其他好的教学方法。我相信，在以后的教学活动中，我可以从我听过的每项教学活动中汲取的教训中班习，可以互相学习，并可以不断进步。 <br />