幼儿园大班语言教案《说反义词》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划《说反义词》带反思 <br />反义词课程计划适用于大班的以语言为主题的教学活动。它发展了儿童的观察力，想象力，口头表达能力，运动表现和思维敏捷性，并比较了图片和图片的观察结果，以使孩子理解反义词的含义。丰富幼儿的词汇，培养幼儿的积极头脑，勇于探索，敢于尝试精神。过来看看幼儿园说反义词的教案。 <br />设计计划 <br />语言是儿童交流，了解事物，保存知识和发展智力的重要工具。幼儿正处于语言发展的敏感时期。同时，儿童的观察，注意力，思维，想象力的发展，也是智力发展不可缺少的重要因素。为了使儿童的智力得到充分发展。提高质量，因此，我设计了此类。 <br />目标 <br />1.观察和比较物理物体和图片，使孩子们可以理解反义词的含义，丰富孩子的词汇量。 <br />2.发展儿童的观察力，想象力，口头表达，运动表现和思维敏捷性 <br />3.培养儿童活跃大脑的精神，探索的勇气和尝试的勇气。 <br />4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 <br />5.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。 <br />活动准备 <br />1，多媒体课件（幻灯片） <br />2，大小球各一个 <br />3，长绳，短绳，沙子，海绵，棉布，木块 <br />教学重点：帮助幼儿理解相反的概念并大胆探索。 <br />教学方面的困难：鼓励幼儿积极，大胆地思考。 <br />活动程序 <br />（1）引起幼儿的兴趣，引入主题 <br />老师：孩子们很好！今天，老师将带您到&ldquo;对面的国家&rdquo;看。 &ldquo;相反的国家&rdquo;是一个非常有趣的国家。我听说您可以在&ldquo;对面的国家&rdquo;学习很多技能。你想去吗？好的，那我们去看看吧！ <br />嘿：这里有很多事情要准备。请仔细观察它们，用手挤压它们，您会发现很多小秘密，看看谁能以最快的速度找到这些小秘密。 <br />（2）使用真实事物在真实事物中找到反义词 <br />孩子第一次尝试通过各种器官使用真实事物，让孩子理解尝试中的反义词 <br />1，（显示球的大小）问：孩子们，这是什么？他们是一样的吗？ （不一样，一个大，一个小）是的，一个大，一个小。大和小是一对相反的词，我们称之为反义词。 <br />2，请比较绳子的长度，捏捏木材和海绵的硬度，舔棉花和沙子的重量，尝试说长短，软硬，轻重三对反义词。 <br />（3）播放课件并在课件中查找反义词 <br />儿童观察：使用课件引导儿童观察并尝试说相反的单词 <br />1.图片上是什么？ <br />2.他们是一样的吗？ <br />孩子观察尝试并说出相反的单词。 （厚-薄，厚-细，高-短，上-下，脂肪-薄，开-关，哭泣-笑，进入-外出，更多-更少） <br />（4）游戏：（相反）巩固反义词的掌握，加深尝试的印象 <br />介绍游戏玩法： <br />1.老师说出一个单词，请孩子说出它的反义词，老师做一个动作，然后孩子猜出该反义词。 <br />2，老师说的话，请用动作来表达反义词。如果老师说&ldquo;前进&rdquo;，则孩子进行向后运动。 <br />3，规则：老师说，不要做动作；孩子不说，而是要做出正确的动作。 <br />（5）启发幼儿说一些新的反义词 <br />1.老师指导孩子说新的反义词，并要求孩子说出来。 （例如：好-不好，之前-之后，左-右，新-旧，香-臭味，升序-降序） <br />2.引导幼儿通过通常的观察尝试新的反义词。 <br />老师：请孩子们考虑一下，尝试一下，并说出一些老师没有说过的反义词。 <br />简介：今天，在对面的国家，我们是否学到了很多反义词？实际上，我们这边，生活中，教室里都有许多反义词，那么让我们回头去寻找吧！ <br />（6）活动扩展： <br />鼓励幼儿继续寻找与他们相反的事物 <br />课后反思： <br />在我完成了该大班语言《说反义词》的学习后，我仔细思考了该班给我带来的成功和不足。 <br />在本次活动中，我主要关注&ldquo;反国家&rdquo;字样，以学习反义词。在整个教学过程中，我首先去了&ldquo;对面的国家&rdquo;，了解孩子们的兴趣并介绍了主题。其次，通过身体观察，儿童可以观察到最初的感知并理解反义词。第三，通过观看幻灯片，让孩子们观察更多的反义词。第四，让孩子们进一步把握和巩固他们通过&ldquo;做相反&rdquo;游戏学到的反义词。最后，激发孩子们的大脑，发挥想象力，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，通过幼儿的各种感官，观察，交谈，寻找，思考等，让每个孩子积极参与活动，充分调动孩子的热情，使孩子成为主人的反义词。在轻松愉快的气氛中，使孩子的语言能力得到进一步提高和提高。但是，此活动也有许多缺点。例如，在第三节中，当孩子们观看幻灯片时，我低估了孩子的能力。我发...