幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划《打醋买布》带反思 <br />大班语言教学计划《打醋买布》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们开始学习背诵密码《打醋买布》，了解绕口令的主要内容，尝试提高语速，并感受到在不断挑战过程中绕口令的乐趣。看一下幼儿园大班语言《打醋买布》，对课程计划进行反思。 <br />活动目标 <br />1，初步学习背诵密码《打醋买布》，了解醋买布绕口令的主要内容。 <br />2，练习混淆单词的问题：顾（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。 <br />3，尝试加快说话速度，醋和买布，在不断挑战的过程中感受到扭舌的乐趣。 <br />4.学习绕口令。 <br />教学重点，难度 <br />重点：学会背诵密码《打醋买布》，阅读令人困惑的单词：谷（gu），醋（cu），布（bu），兔子（tu）。 <br />难点：学习在阅读时使用动词的不断变换。 <br />活动准备 <br />1.一本儿童读物的书。 <br />2，拍照道具：祖父，老鹰，兔子，醋，布几种；身体道具：醋，布。 <br />3.在黑板上写一个绕口令的汉字。在您写&ldquo;爷爷&rdquo;，&ldquo;醋&rdquo;，&ldquo;布&rdquo;，&ldquo;兔子&rdquo;，&ldquo;鹰&rdquo;的地方留一个空间。 <br />4，小鼓。 <br />活动程序 <br />V-w，观察屏 <br />1.（为儿童展示一本书），请儿童观察屏幕并谈论屏幕上发生了什么？ （指导老师观察后观察老师）。 <br />2，根据屏幕问题：您在地图上看到了什么？您认为发生了什么事？他在做什么？ （指导幼儿讲故事） <br />3引导儿童按照儿童歌曲的顺序完成图片，并鼓励儿童用完整的语言表达理解。 <br />v两个w，阅读黑板上的绕口令。激发孩子们发现黑板的残缺。 <br />1.老师在黑板上展示课文，并有节奏地敲响密码《打醋买布》时参考课文。 <br />2.老师：刚才老师读了绕口令。您是否发现黑板上的文字丢失了？&rdquo; <br />v三个w，学习绕口令 <br />1.老师指导孩子根据绕口令的顺序一张一张找到对应的图片，并将其放在写字板的空间中，以鼓励孩子阅读文本和绕口令。 <br />2，表演游戏：孩子们扮演祖父，老师们扮演孩子，两者在路上相遇，互相交谈。让孩子们一起表演。 <br />3，（现在的物理道具：醋，布）师：看！顾爷爷买了什么？ （通过&ldquo;闻，看&rdquo;训练孩子，给物品命名，并匹配相应的单词卡。） <br />4.引导孩子们以各种形式学习，并在第四句话的末尾添加&ldquo;思考&rdquo;动作。 <br />5，老师启发孩子观察黑板上的文字，发现绕口令的韵律，进一步感知绕口令的韵律和特点。 <br />6.老师带领孩子观察图画书，使用预测，等待和放慢速度的方法，鼓励孩子自己阅读密码。 <br />v四个w，尝试使用文本的方式，绕口令的名称。 <br />激发孩子将醋和布的图片放在名字空间中，并参考绕口令的名称。 <br />v五，猜测活动：爷爷回头了吗？您看到幸福的事物还是危险的事物？ <br />1.鼓励幼儿大胆思考并说出自己的想法。 <br />2.讨论：如果您是Gu爷爷，请回头看看&ldquo;鹰捉兔&rdquo;，您会怎么做？ <br />3.鼓励幼儿自由展示最终结果。 <br />1.老师的提示：顾胜业没有抓住任何东西飞鹰奔兔，但有一件坏事，那不幸的事是什么？ <br />（老师用手将醋和布指在地上，然后默默地展示了``鹰和兔子跑&#039;&#039;的动作，引导孩子猜测``醋瓶被倒掉了，瓶子里的醋流了。出来，衣服就弄湿了。） <br />v六w，各种形式完全背诵密码《打醋买布》。 <br />1.再次集体朗诵。 <br />2，对话轮流朗诵-老师朗读了句子的前半部分，幼儿朗诵了第二句话。 <br />3，快读，慢读。 （老师使用小军鼓敲打节奏。） <br />4.竞争活动&#039;我是绕口令之王。 &#039;鼓励幼儿单独背诵这种绕口令，并对自己充满信心。 <br />（延长辩论：您认为姑爷爷能抓鹰和兔子吗？为什么？） <br />教学反思 <br />绕口令是中国诗歌体裁的一种特殊形式，无论其内容和文字的发音如何。阅读存在一定困难，但是在反复练习的过程中，阅读速度越快，就越能训练思维的敏捷性和牙齿的发音能力，从而使孩子们体验无穷的乐趣。 <br />《打醋买布》内容幽默有趣。每个句子的末尾都发音为&ldquo; u&rdquo;，并且不断变化和动词的使用对于儿童大声朗读来说是一个困难点。因此，我在使用儿童读物的过程中，在进行讨论和交流后，指导儿童观看和听取整体，一定要注意帮助儿童解决困难，掌握醋等动词的变换，买了布;放下布，放下醋等。 <br />在孩子对绕口令的掌握的基础上，我用小拨浪鼓打节奏，并不断加快对孩子的挑战性引导，进一步感受了绕口令的特点和活动的乐趣。取得了良好的效果。但是，有些幼儿的发音不够准确，还会加强发音练习，并在课后练习中纠正孩子的错...