大班语言活动——打醋买布教案

打醋买布教案 <br />大班语言活动《打醋买布》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是《打醋买布》教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　幼儿在语言表达上语速不流畅，我组织的语言活动《打醋买布》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。 <br />　　活动目标 <br />　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。 <br />　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 <br />　　3、尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。 <br />　　难点：诵读时学会运用动词的不断变换。 <br />　　活动准备 <br />　　1、幼儿用书人手一册。 <br />　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。 <br />　　3、在黑板上写有绕口令汉字。在写&ldquo;爷爷&rdquo;、&ldquo;醋&rdquo;、&ldquo;布&rdquo;、&ldquo; 兔&rdquo;、&ldquo;鹰&rdquo;的地方留空格。 <br />　　4、小鼓一只。 <br />　　活动过程 <br />　　﹙一﹚、观察画面 <br />　　1、（出示幼儿用书），请幼儿观察画面，说说画面上发生了一件什么事情？（引导幼儿观察后教师小结）。 <br />　　2、根据画面提问：你在图上看到了什么？你觉得发生了一件什么事情？他在干什么？（引导幼儿用完整的话讲述） <br />　　3引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整语言表达自己的理解。 <br />　　﹙二﹚、阅读黑板上的绕口令。启发幼儿发现板书的不完整。 <br />　　1、教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。 <br />　　2、教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?&rdquo; <br />　　﹙三﹚、学习绕口令 <br />　　1、教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。 <br />　　2、表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。再让小朋友分组做表演。 <br />　　3、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过&ldquo;闻、看&rdquo;，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。） <br />　　4、引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上&ldquo;思考&rdquo;的动作。 <br />　　5、教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。 <br />　　6、教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己念绕口令。 <br />　　﹙四﹚、尝试用文加图的方式，表现绕口令的名字。 <br />　　启发幼儿在名字空格处摆放醋和布的图片，并指读绕口令的名字。 <br />　　﹙五﹚、猜想活动：老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？ <br />　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 <br />　　2、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见&ldquo;鹰抓兔&rdquo;，你会怎么做呢？ <br />　　3、鼓励幼儿自由演示最后的结果。 <br />　　1、师提示：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？ <br />　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示&ldquo;鹰飞、兔跑&rdquo;的动作，引导幼儿猜想&ldquo;醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。） <br />　　﹙六﹚、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。 <br />　　1、集体朗诵一遍。 <br />　　2、对白轮流朗诵&mdash;&mdash;老师念前半句，幼儿念后半句。 <br />　　3、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。） <br />　　4、竞争活动&ldquo;我是绕口令大王。&rdquo;鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。 <br />　　（延伸辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？） <br />　　教学反思 <br />　　绕口令是我国诗歌体裁中的一种特殊形式，无论内容及文字的发音都较拗口。在诵读时有一定的难度，但...