大班语言活动——小熊买糖果教案

小熊买糖果教案 <br />大班语言活动小熊买糖果教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情，能根据正确记忆复述并进行表演，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小熊买糖果教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。 <br />　　2.能根据正确记忆复述并进行表演。 <br />　　3.知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。 <br />　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1.情景表演《小熊买糖果》。 <br />　　2.实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球，冲锋枪。 <br />　　3.图片三张。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）、开始部分：游戏《我教你做》 <br />　　（1）小朋友今天天气真好！我们来运动一下，好吗！老师教幼儿模仿各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。 <br />　　（2）教师逐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。 <br />　　（3）鼓励幼儿挑战自我，跟着音乐模仿四至五个动作。 <br />　　（二）、基本部分： <br />　　小朋友你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗？请欣赏情景表演《小熊买糖果》。 <br />　　（1）幼儿观看情景表演，记忆故事情节。 <br />　　小熊第一次购物，教师提问： <br />　　1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。（小结：买食品） <br />　　2.小熊不是背得很熟吗？怎么会忘记呢？ <br />　　3.最后买了什么东西回来？出示图片。（小结：买了玩具） <br />　　4.妈妈看见小熊买错了，怎么说的？ <br />　　5.妈妈又让小熊去买东西了吗？ <br />　　小熊第二次购物，教师提问： <br />　　1.小熊第二次去买东西，买对了吗？它又是怎么忘记的？ <br />　　2.结果买了什么？出示图片。（小结：买了生活用品） <br />　　3.妈妈看见小熊回来，表情这么样？ <br />　　4.妈妈怎么对小熊说的？ <br />　　表演最后一部分，教师提问： <br />　　1.第三次，小熊买对了吗？ <br />　　2.可是故事的结尾是什么？ <br />　　3.最后小熊的记性好点了吗？ <br />　　4.看了这个表演，感觉这么样？什么地方好笑？ <br />　　5.你觉得它是一只怎样的小熊？（粗心，丢三落四） <br />　　（2）帮帮小熊。 <br />　　1.你们认为记性差是好还是不好？ <br />　　2.为什么小熊记性不好？ <br />　　3.你们有没有像小熊那样经常忘记事情，惹出一些麻烦？幼儿自由讨论。 <br />　　4.谁有好的办法来帮助小熊改掉这个缺点？ <br />　　（3）游戏《传话接龙》 <br />　　1.讲解游戏规则：第一个孩子记住传话内容，传给第二个孩子，依次类推，最后一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。 <br />　　2.把幼儿分成三组进行比赛。 <br />　　3.传话内容： <br />　　狼会吃羊。 我们喜欢上幼儿园。 苹果，香蕉，都是水果。 <br />　　我们去公园玩好吗？ <br /> <br />　　（三）、结束部分： <br />　　今天，小朋友表现得很棒！希望你们以后也能像今天一样，做事注意力集中，认真听，仔细看，动脑记，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗？ <br />　　活动反思： <br />　　《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地回答自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。 <br /> <br />