幼儿园大班数字教案《认识左右》含反思（通用）

幼儿园大班数字教学计划《认识左右》带反思 <br />大班数字课《认识左右》反映了适用于大班数字课程的教学活动，使孩子们可以通过活动激发孩子与同伴交流的兴趣，并能准确地说出&ldquo;左&rdquo;和&ldquo;右&rdquo;对象的方向。相对而言，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《认识左右》。 <br />活动目标 <br />1.创建方案，让儿童体验位置和顺序。 <br />2，通过活动，激发孩子与同龄人的兴趣沟通，可以更准确地说出物体的&ldquo;左&rdquo;&ldquo;右&rdquo;位置，相对的初步经历。 <br />3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 <br />4，让孩子知道。 <br />教学重点，难度 <br />1.学会区分左右，发展儿童的空间感知能力 <br />2.学生对相对论的理解 <br />活动准备 <br />1，铅笔，橡皮，剪刀，铅笔盒，尺子。 <br />2，每个孩子1张照片。 <br />活动程序： <br />1，举手回答 <br />孩子们，老师今天遇到了一个问题，现在无法解决。孩子可以帮助老师吗？ （指示孩子举手表达他们的帮助意愿。） <br />孩子们愿意帮助老师，老师的问题来了。你刚刚举起了哪只手？您的右手能做什么？左手？左右手是个好朋友。你身上有这么一对好朋友吗？ （左腿，右腿，左脚，右脚；左耳，右耳；左眉，右眉等） <br />2，听密码做动作 <br />伸出左手，伸出右手；耸耸你的左肩膀，耸耸你的右肩膀；舔你的左脚和舔你的右脚；用左手触摸左耳，用右手触摸右耳；左手触摸右耳，左手触摸左耳，左手射击左腿，右手射击右腿.（放慢速度，纠正单个错误的孩子，此链接应面向给整个老师看每个孩子是否正确） <br />3，按名字，名字 <br />（1）老师从左到右依次放置铅笔，橡皮，剪刀，笔盒和尺子，并让孩子说出文具的名称。 &ldquo;孩子们，看一下，最左边的文具是什么，最右边的文具是什么？&rdquo;谁告诉老师，尺子的左侧是什么文具？尺子右边有什么文具？ <br />（2）请孩子按老师的要求把照片放出来。首先找到老虎图片，将兔子图片放在老虎图片的左侧，将小猫的图片放在小兔子图片的左侧，将熊猫的图片放在图片的右侧老虎图片，然后将鸭子图片放在熊猫图片的右侧。请让孩子跟他旁边的孩子说话。老虎图片的左侧是什么图片？右边是什么图片？ <br />4，以对象为中心进行区分 <br />（1）您刚才和孩子们玩得开心吗？事实上，无论何时我们左右两边都有人或东西，你能告诉我你左边有什么吗？还是谁坐在你的左边和右边？ （比方说：用左和右说一句话，例如：我左边是什么？或者谁坐在我右边？） <br />（2）请让三个孩子站起来为大家站起来。 X的左侧是X，X的右侧是X？ （让孩子们意识到他们面对我们，方向与我们相反）。 <br />（3）总结性问题：改变方向是否一样？ （四个方向转向，左右区分） <br />5，练习 <br />游戏：让孩子们以《免子舞》的节奏（左右，前后和前后，前后）排成两排，然后跳舞手，脚，眼. <br />教学反思 <br />《认识左右》本课的目的是让学生通过有趣的特定活动来体验左右的位置和顺序，以初步培养学生的空间概念，并使学生能够确定对象的位置和顺序，以及描述物体的相对位置。最初训练学生按一定顺序进行观察，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。我在教学中的设计主要是通过让学生体验左右，然后理解左右，然后理解左右的相对方面来进行的。 <br />首先，创建一个方案，使学生体验最初的体验。俗话说：兴趣是最好的老师。因此，在创造情境中，如果我想让孩子们帮助老师，则充分调动学生的学习兴趣。 <br />二。我感到活动有所不同。在本课程中，学生对相对性质的理解是重点和难点。为了澄清这个问题，学生很难理解它。因此，在解释这部分内容时，我首先让学生通过各种活动来体会，例如小游戏&ldquo;听密码进行操作&rdquo;，谈论文具的位置，将其放在地面上，让学生基于现有的经验。得到它以获得经验和理解。 <br />第三，对象位于左侧和右侧的中心。通过让孩子们转身，可以验证站的方向不同并且左右有所不同。它可以使孩子大胆说话，敢于表达自己的想法，并激发学生积极地观察，猜测，推理和交流。最后，为了避免孩子跳舞的节奏，让孩子们手脚跳舞，让孩子们在愉快的氛围和环境中感受到学习的乐趣，并巩固所学的知识。 <br />活动设计背景 <br />让孩子们掌握左右的概念，并区分左右。为了进一步掌握和更好地掌握，让孩子们开始学习以物体为中心来区分左右。在活动中，教师使用各种形式来使孩子更好地掌握。这发展了幼儿的空间感知能力。 <br />Xiao...