幼儿园大班教案《分清左右》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《分清左右》与反思 <br />大班课程计划《分清左右》包含对适用于大班的数学主题教学活动的反思，使孩子们能够清楚地听取指令，使用动作准确地表现左右，学会专注于自己和对象作为中心，培养孩子的观察和判断力。动手能力，来看看幼儿园班《分清左右》的反思。 <br />活动目标 <br />1.学习以自身为中心，以对象为中心。 <br />2，可以清楚地听取说明，用左右动作准确表达。 <br />3.培养孩子的观察力，判断力和动手能力。 <br />4.有兴趣参加数学活动。 <br />活动准备 <br />材料准备： <br />1.自制视力表。 <br />2，儿童活动资料《数学》第六页《左手右手》，红色水彩笔。 <br />经验准备： <br />可以区分左右。 <br />要点：您可以清楚地听到说明并使用动作准确地表示左右。 <br />困难：学习以自身为中心，以对象为中心。 <br />活动程序 <br />首先，发现你自己的左右 <br />1.激发孩子谈论他身体的左右两部分。 （手，手臂，肩膀，眉毛，眼睛，鼻孔，腿，脚等） <br />2.引导孩子按照老师的指示做相应的操作。如：触摸耳朵，抬起左手，用左手触摸右肩，用左手触摸头部，右手触摸臀部，依此类推。 <br />第二，以自我为中心来区分 <br />1.显示视力表。视力表上有许多图形符号。这么说是什么意思？ <br />2.引导孩子识别图形表示的方向。 <br />3.根据老师指出的图形，孩子使用动作来指示方向，例如：向上，向下，向左和向右。 <br />4，再次观察视力表，听取说明，请告诉底行第三个鱼骨的方向？ <br />第三，身体是区分的中心 <br />1.连续排列三个孩子，告诉谁在X X X的左侧，谁在右边。 <br />2.孩子们有两个人和两个人，面对面地站着，听老师的指示做相应的动作，并感知左右两边的差异和对象的中心。如：伸出右手拍摄，伸出左脚并触摸它，并谈谈你自己的发现。 <br />3，显示孩子们的活动资料《数学》第六页《左手右手》.仔细看看孩子的左手在做什么以及右手在做什么。 <br />4.完成活动资料后，孩子和同伴谈论图中人物左右之间的关系。 <br />5.在此基础上，使用红笔在图片中圈出孩子的左手。 <br />活动延期 <br />孩子们回家和爸爸妈妈一起练习。 <br />活动反映 <br />在活动中，游戏的形式被多次使用，让孩子感受到左右，这反映了数学的乐趣。让孩子们上中学，享受音乐，感受生活中到处的数学，激发孩子的参与意识。通过幼儿的参与，孩子们可以用眼睛观察，用嘴来表达，并仔细思考，使教学继续下去。孩子们总是在我创造的特定场景中学习。在游戏过程中，两个孩子面对面站立，听老师的指示做相应的动作，进一步让孩子区分左右，并感知“左右”方向的空间位置关系;通过沟通讨论，教师梳理，游戏等帮助孩子理解形式。相对，变异。但是要知道之前和之后的区别更加困难。 “左右”的含义及其相对性应该具有更强的空间概念。通过学习，精灵儿童网站可以发展儿童空间的概念，为理解立体图形的立体感，提高解决实际问题的能力，使儿童感受到数学与生活的联系打下良好的基础。 <br />不足之处： <br />因为和幼儿是做反动作，所以我在示范时，有些失误。老师在示范时，应该规范。因为我们面对的是幼儿。活动设计还要游戏性一些，更大限度地激发幼儿学习兴趣，体验、感知以客体为中心的左右关系，发展幼儿的空间方位知觉和判断力 <br />小百科：左边意思是靠左的一边。 <br /> <br /> <br />