幼儿园大班教案《有趣的水》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《有趣的水》带反思 <br />太攀课《有趣的水》包括反思大班的科学主题教学活动，让孩子们感受到在水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验，引导孩子们用各种材料在水中玩耍，并感知“下沉”和“漂浮”的不同对象。现象。培养儿童观察，比较和总结的能力，并培养儿童勇气，自信，合作和沟通的良好素质。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的水》。 <br />活动目标 <br />1.引导幼儿在水中玩各种材料，并感知不同物体“下沉”和“漂浮”的现象。培养幼儿观察，比较和总结的能力。 <br />2.让孩子们感受水的乐趣，创造愉悦的情感体验。 <br />3.培养孩子的勇气，自信，合作和沟通的良好素质。 <br />4.认真听取同伴的声音，并能够独立进行自己的活动。 <br />5.愿意探索，交流和分享。 <br />教学重点，难度 <br />感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象 <br />活动准备 <br />1.教师，儿童和家长共同收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶，塑料玩具，小桶等；木制品：积木，树枝，冰棍，树叶等；纸制品：纸板，皱纹纸，报纸，工作纸，纸箱等；泡沫产品和小石头，鹅卵石，小铁块等。让孩子们将这些材料放在塑料袋中，做标记并放在玩具柜中。 <br />2.活动开始前检查游泳池的安全和卫生。泳池底部是否有异物，泳池水是否清洁以及水位是否合适。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />感知物体的起伏。 <br />活动程序 <br />1.感受游戏。 <br />鼓励幼儿和老师一起去游泳池玩耍（一些胆小又不想去游泳池的婴儿不会被迫玩耍，允许他们在游泳池里玩耍）。引导孩子看水中的小脚或凉鞋；尝试用双手抓住水；体验将手掌放入水中并将手指插入水中的不同感觉；体验在水中行走的感觉。帮助孩子记住并重现他们过去所学的知识。例如，他们可以看到水中的小脚，因为水是透明无色的。存留的水暂时消失了，因为水会流动等。鼓励孩子表达自己的感受。或者发现，例如，将手掌放在水中的力大于手指在水中的力，在水中行走比在地面上行走慢。 <br />2.听力游戏。 <br />请把塑料袋中的材料一一放入水中。让孩子们以不同于不同材料的比率聆听水的声音；再试一次，听一下，然后从不同材料的高度和最低点比较水的声音。孩子们反复比较实验并互相讨论，得出的结论是，该材料从高处被放到水中，并且该材料被放到水中的声音比下部高。将重的材料放入水中，声音比轻的材料响亮。让孩子们闭上眼睛想象：夏天的暴雨和秋天的雨（细雨）在水中发出不同的声音。回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜落入水中的声音，了解兔子为什么害怕和惊慌。 <br />3.观察，比较和总结游戏。 <br />观察水中各种物质的起伏；比较轻，重，厚和薄的材料；比较轻，重，厚和薄的材料以及“下沉”和“漂浮”之间的关系；总结要沉入水中的材料。这种材料会漂浮在水中。 <br />4.触觉游戏。 <br />触摸并感测那些材料的吸水率，那些材料不吸水；那些材料在遇水时会烂掉，这些材料与水一样好。 <br />5，清理整理材料。 <br />要求孩子将所有材料收集在塑料袋中，以使水中没有碎屑。对幼儿进行环境教育以保护水资源。 <br />注意：在以上每个游戏中，孩子们都经过充分讨论，沟通和合作。例如，互相提供材料，交换新发现等。这样，可以提高幼儿的沟通能力，体验分享的乐趣，并体验“发现学习”的惊喜和乐趣。 <br />教学反思 <br />幼儿园教育指南（试行）进一步强调了让幼儿主动学习的想法。 《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计旨在体现这一理念，并遵循幼儿学习的三个特征： <br />首先，幼儿的学习直接受到兴趣和需求的驱动。玩水是幼儿的兴趣所在，因此他们将积极投资，积极探索和发现学习内容。成功发现学习并充分体验学习的乐趣。 <br />第二，对幼儿的学习是基于直接的经验。对事物的理解是感知性的。具体的图像需要运用动作和各种感官来帮助思考。因此，特别重要的是为幼儿提供操作机会并调动幼儿的各种感受。 <br />第三，由于个体差异，每个孩子都有自己的学习过程，并且孩子和孩子之间的互动方式使孩子乐于接受。同时，已经发展了沟通技巧和语言技巧。 <br />小百科全书：水是由氢和氧两个元素组成的无机物质，无毒。它是在常温常压下无色无味的透明液体，被称为人类生命之源。 <br />