幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《有趣的格子》带反思 <br />大班教学计划《有趣的格子》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子们体验玩格子的乐趣，并初步了解生活中的许多物体都是格子状的，感知格子的特性，并促进数学空间能力和快速反应能力的发展。让我们看一下幼儿园班《有趣的格子》，对课程计划进行反思。 <br />活动目标： <br />1.最初了解生活中的许多物体都是格子形状，并且可以感知格子的特征。 <br />2.体验玩格子的乐趣。 <br />3.促进数学空间能力和快速响应能力的发展。 <br />4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />1.课件，多媒体设备。 <br />2.一只手有8个和9个格子的格子图案，并递了6片。 <br />3.安排“环顾四周像格子形状的对象”的任务。 <br />活动程序： <br />首先，情况指南要了解日常生活中的许多物体都是格子状的。 <br />1.查看课件并猜测礼物（格子）。 <br />老师：今天，天线宝宝给我们带来了礼物，看看它是什么吗？ （输入课件，直到出现网格） <br />2.找到并记住生活中的晶格大师：您是否见过任何同样呈网格状的物体？ （在家里，幼儿园，路上，野外等地方激发回忆） <br />3.继续看课件，了解生活中有很多东西是网格化的。 <br />其次，感知8个网格的特征，并用8个网格玩游戏。 <br />1.这个网格到底是什么？看看相同的小网格，几条水平线，几条垂直线？从水平线的顶部到底部，从左到右垂直线引导孩子，然后进行总结：原始的8格网由3条水平线和5条垂直线组成。 <br />2.看课件中的一块，说出座位。 （在第一条水平线中，在第一条垂直线中） <br />3.我们已经可以快速找到工件在网格上的位置。下棋必须召集很多朋友来玩下棋游戏。请让孩子们把棋子放到你的棋盘上，看看谁在快速玩。很好！ <br />4.玩带有8个网格的追逐游戏，感知方向和空间，然后将棋子增加1、2、4和6。 <br />第三，感知9个网格的特征，并使用9个网格来追踪游戏。 <br />1.老师：8个格子，6个棋子，根本帮不上忙，您想挑战更困难的格子吗？屏幕上显示九个网格，问几个网格，它是什么样的，由几条水平线和几条垂直线组成？ <br />摘要：九个网格由4条水平线和4条垂直线组成。 <br />老师：格子希望和你一起玩游戏。他跳到哪里了？你要去哪里赶上？爪子正确的人会被抓住。 <br />2.请把孩子转到9个格子的格子中，然后玩追逐游戏。片段增加1、2、4和6个增量。 <br />3.玩格网转盘和象棋跳的游戏。 <br />规则：幼儿的网格不能旋转。图片中的网格停止后，再次移动片段。 <br />第四，下棋和捉迷藏。 <br />1.展示魔术棒并介绍游戏规则：现在，网格上的所有棋子都已隐藏。老师告诉这些东西隐藏的位置。请使用魔术棒在相应的网格上指出。如果正确，它将显示出来。微笑，错了，会有警报。 <br />2.孩子们下象棋和捉迷藏的游戏，重复几次。 <br />第五，导入扩展活动：在12个网格上玩跳棋。 <br />1.屏幕显示12个网格。老师还介绍了大型KV板。规则介绍：请让6个孩子下棋。电脑上顽皮的棋子跳起来，出来的6个孩子很快找到了自己的位置。站在12个网格上。 <br />2.邀请6个孩子玩一次游戏。 <br />3.提出游戏要求：如果您想很好地玩这个游戏，我们需要仔细观察并与您合作。您可以帮助我，也可以帮助我。下课后，我们可以一起在操场上玩吗？ <br />教学反思： <br />整个活动始终围绕着棋子的中心，并通过“兴趣定位，及时指导，自由探索和集体竞争”这一主线进行教学，使孩子们有了在合作和探究中锻炼的意愿。该活动使用不同数量的作品反复在不同的网格上“奔跑”，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，并调动幼儿的热情。整个教学安排和活动简单有序，教学规则灵活，有足够的思考和探索空间，可以及时获取课堂反馈信息，可以及时调整课堂教学。教学效果达到了预定目标。 <br />小百科全书：格子，方形的空圆柱或框架铁格子，花布的方格图案格子图案，由水平和垂直线绘制的正方形用于常规领域。 <br />