幼儿园大班教案《有趣的风》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《有趣的风》带反思 <br />泰班课《有趣的风》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们了解风的形成方式，了解风的某些用途和危害，激发孩子的探索欲望，并乐于参与在探索风的游戏中。在您面前大胆，积极想象并提高您的语言能力。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的风》。 <br />活动目标 <br />1.激发幼儿的探索欲望，并愿意参加探索风的游戏。 <br />2.让孩子知道风的形成方式，并了解风的某些用途和危害。 <br />3.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。 <br />4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。 <br />主要困难 <br />最初了解风的形成并了解风的某些用途和危害。 <br />活动准备 <br />1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等 <br />2，风玩具。 <br />3，使用风和危害图片 <br />活动程序 <br />1.对风的初步了解是由空气流动形成的。 <br />（1）用魔术盒和塑料袋证明空气的存在，并且它在我们周围。 <br />（2）拿出两个充满气体的气球，然后将其中一个吹入孩子的头发。请告诉孩子要观察的内容并带领“风”。相比之下，孩子被告知说流动的空气形成了风，而静止的空气不是风。 <br />（3）教师总结：气流形成风。 <br />2.尝试制造人造风。 <br />（1）展示风车，并告诉幼儿他们都想玩风游戏，但教室里没有风。我该怎么办？ <br />（2）幼儿可以自由选择制造风的材料，并尝试使用各种材料制造风。 <br />（3）老师总结了人工风的方法，并鼓励孩子想出更多的方法。 <br />3，孩子看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，并指导孩子辩证地对待事物。 <br />4.游戏：羽毛飞起来。让孩子们利用人造风制造风，鸡毛又高又远。 <br />教学反思 <br />新书《纲要》指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的理解兴趣，探索欲望并为儿童创造条件，运用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。我设计的科学探究活动从一开始就使用魔术盒来改变魔术，孩子的兴趣现象深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参加该活动的兴趣，改变了孩子的兴趣。 “无意”的好奇心寻求知识的“无意”动机促使幼儿探索他们的科学活动。 <br />在活动期间，老师首先围绕活动目标设计了观察性，开放性和问题水平。例如，在活动中，用塑料袋打了个鼓，使孩子感觉到我们周围有空气。充气的气球吹在孩子的头发上，让孩子观察和对比，知道流动的空气是风，而静止的空气不是风。因此，该活动将幼儿带入了科学氛围，并激发了幼儿的积极思考。其次，《纲要》强调：“教师应提供丰富的操作材料，每个孩子都可以运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。在活动中，幼儿选择人造材料制造人造风，使风车转动，获得动手，交流和表达方面的知识，并在此过程中班习学习方法。最后，产生一个新问题：您如何让羽毛飞起来？带领幼儿再次深入探索，为探索和扩展留出了空间。 <br />在整个活动中，为孩子们提供了更加轻松的氛围。在活动中，老师仅充当支持者，鼓励者，合作者和指南。他们认真听取孩子们的表情，并及时整理和总结它们。幼儿始终是主体。通过观察，动手和询问，他们整理出新知识和新经验，以便在实践中发展自己的才能。当然，在幼儿的科学活动中，应加强幼儿思维能力的培养，增强幼儿的独立性和探索性，使幼儿完成学习任务，真正掌握科学知识，进入科学。它还使科学之光可以阐明儿童成长的道路。 <br />小百科全书：从科学的角度来看，风通常是指空气的水平运动分量，包括方向和大小，即风向和风速；但对于飞行，它还包括垂直运动分量，即所谓的垂直气流或悬浮气流。大风可以移动物体和物体（物质质量）的方向。风的速度非常快。 <br />