幼儿园大班教案《我想》（通用）

幼儿园大班教学计划《我想》 <br />泰班课《我想》适用于大班主题教学活动，让孩子们学习创造诗句，感受想象的乐趣，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，前来看幼儿园班《我想》课计划。 <br />[活动] <br />1.观察动物的明显特征并理解其内容。 <br />2.学会创造诗歌并感受到想象的乐趣。 <br />3，可以分析故事并培养想象力。 <br />4.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。 <br />[活动准备]动物图片PPT，动物卡片。 <br />【活动步骤】 <br />首先，观察动物图片。 <br />1.老师展示了大象的照片：嘿，他是谁？ （小象）您认为大象最有趣的地方是什么？ <br />（宝宝的鼻子最有趣，很长，很有趣。） <br />老师：为什么？ （它可以喷水，滑动，摆动。） <br />老师：我看见大象了，我想鼻子很长，它和鼻子握手。来吧，我们一起握手。 <br />老师和孩子们一起表演以握手。 <br />2，老师出示了猴子的照片：猴子也来了！它的尾巴很长，真的很有趣。如果您还有一条长尾巴，那么您想对一条长尾巴做什么呢？孩子们可以自由回答老师的评论。 <br />年轻：您可以倒挂在树上。 <br />年轻：猴子的尾巴向后拉。 <br />老师：我看到了一只猴子，我想要一条长长的尾巴，并且猴子被一条尾巴钩住了。来吧，让我们拉钩。 <br />3，老师给鹿看了照片：看，鹿头上是什么？ <br />年轻：号角。 <br />老师：对！鹿头的角有个漂亮的名字叫角。如果您有喇叭，您想做什么？ <br />老师：我看见鹿了，我想要一个长角，那只小鹿用角顶牛。来吧，让我们一起牛。 <br />老师和年轻人模仿鹿的角，这自然导致了“头牛”的游戏。 <br />第二，学会背诵诗歌。 <br />师：有一首诗写着我们刚才所说的，名字叫《我想》，然后一起听。 <br />老师第一次演示。 （音乐+诗歌+动作） <br />老师：你听到了什么好句子？ <br />孩子们可以自由回答老师的评论。 <br />老师：你听得很认真。让我们一起大声朗读这首美丽的诗，孩子们可以说话并做动作。 <br />老师在做练习的同时学习演奏诗歌。 <br />老师：现在我们的孩子已经学会了这首诗，您的技能越来越强，您很棒，我们赞美自己！现在，请轻轻站起来，找到一个好朋友，找到一个开放的空间，然后一起玩。 <br />第三，创作诗歌。 <br />1.老师展示袋鼠图片以作示范。 <br />老师：你的表现很棒。有许多吸引您的小动物。他们也想玩这个游戏。嘿，谁先来？ （袋鼠）看袋鼠，你想要什么？ （袋）袋能做什么？ （坐下来，和袋鼠一起捉迷藏，藏起来。）现在，老师来看看整个故事，看看袋鼠，我要有一个大口袋，坐在那里，袋鼠有一个大口袋可以藏起来和寻找。 <br />2.老师：我这里有很多小动物，我想玩这个游戏。稍后，我将要求孩子们在盒子里找到您喜欢的小动物。仔细看看，看看这只小动物想要吃些什么。您想怎么办？现在，请孩子们轻轻地找到您喜欢的小动物并仔细看一下。 <br />3.幼儿可以自由选择小动物并观察小动物。 <br />老师：好的，现在让我们一起讨论一下，看看XX，您对此有何看法？你想让我做什么？ <br />Young：我看到了一只松鼠，我想有一条大尾巴，而松鼠用一条尾巴跳。 <br />Young：我看见了一条鲸鱼，我想要一个大的鼻孔，并且鲸鱼要用水。 <br />年轻人：我想看到一只企鹅，想要长毛绒绒，并且想要探索南极企鹅。 <br />年轻人：我想看到长颈鹿，所以要长脖子，长颈鹿用脖子拉河。 <br />Young：我看到了兔子，我想留长耳朵，然后兔子用耳朵拉耳朵。 <br />年轻：看见蚂蚁，我想有长长的触角，而蚂蚁和长长的触角交谈。 <br />老师引导孩子去看……，你想拥有什么？您想用什么来描述它。 <br />第四，活动结束，评价延伸。 <br />简要评估：今天，我们学了一首诗，孩子们大胆地说出了他们看到小动物后所看到的东西。你们都很棒！我希望，如果您将来有什么好主意，则必须大胆地说出来。这可能是个好主意！如果您有任何困难，请让老师，妈妈，爸爸和其他孩子知道您的想法，以便您及时帮助您，好吗？最后，还有一点时间，想要谈论它的孩子们，让我告诉您的老师听！ <br />附诗：我认为- <br />看到大象 <br />我要长鼻子 <br />小象与鼻子握手。 <br />看猴子 <br />我要长尾巴 <br />猴子用尾巴“拉拉”。 <br />看鹿 <br />我想要一对角 <br />鹿用牛角“顶牛”。 <br />小柯克：我的意思是要用我的大脑去思考，或者去思考，去记住，记住，想念；也可以推测，思考，思考。 <br />