幼儿园大班教案《森林狂想曲》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《森林狂想曲》带反思 <br />泰班课《森林狂想曲》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们尝试与小组合作，探索编排方案，并根据声音部门进行圆滑和合奏。在理解音乐的基础上，根据地图绘制相应的节奏。打字，感受音乐的欢乐和活泼特性，可以与同伴一起积极愉快地讨论编排的方法，并体验演奏的乐趣。来看看幼儿园班《森林狂想曲》的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.在理解音乐的基础上，根据图谱，采用相应的节奏模式，音乐的特点是活泼开朗。 <br />2.尝试团队合作，探索编排程序，并进行排练和合奏。 <br />3.能够与同龄人一起积极愉快地讨论编排方法，并体验演奏的乐趣。 <br />4.能够大胆表达歌曲的内容和情感。 <br />5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />该声部将演奏并合奏。 <br />尝试团队合作，探索编排方式，并尝试即兴创作。 <br />活动准备： <br />1.森林狂想曲音乐，指挥棒，乐器（手鼓，圆形舞板，小铃铛），教学图。 <br />2.在椅子周围提供一张桌子，仪器和地图，以探索业务流程。 <br />活动程序： <br />首先，欣赏音乐，感受节奏 <br />（1）对话的介绍导致主题为&ldquo;告诉孩子们一个好消息。今晚，森林里有一场音乐会。许多小动物都想来。那谁在那儿？仔细听音乐，您会知道的。 &#039; <br />（2）分析地图并掌握节奏 <br />1.&ldquo;谁来参加音乐会？谁能告诉我现在和现在的句子？ &#039;（有青蛙，小鸭和孔雀） <br />2.&ldquo;小青蛙唱歌，小鸭子跳舞，跳舞，孔雀会带来什么样的表演？谁会学习一个？ &#039;（学习孔雀的动作） <br />第二，在地图的帮助下，配乐 <br />（1）第一次&ldquo;排练&rdquo;，见命令，徒手练习 <br />1.小演员的表演是不同的。你能听他们玩吗？ &#039; <br />2.&ldquo;音乐结束时的节奏发生了什么？ &#039;（专注于休息） <br />3.&ldquo;看起来，这次老师的命令已经更改。 &#039;（尝试即兴演奏） <br />4.&#039;在森林音乐会开始之前进行彩排，请小演员观看指挥并听音乐。 &#039;（重点是结尾部分的节奏，再次播放一次） <br />（2）儿童的合作与讨论，设计配乐节目 <br />1.现在需要进行第二次演练。今天，老师带来了三种乐器，包括小铃铛，圆形舞板和铃声。每个表上都有一个程序列表。让孩子们思考一下哪个地方可以配备小铃铛，哪个地方可以配备圆形舞板，哪个地方可以配备手鼓？ <br />2.要求儿童将这些乐器标志放在程序的相应位置，并将其编译成完整的程序列表。谁将演奏小铃铛，谁将演奏手鼓，谁将演奏圆形舞蹈板？ <br />（3）团体表演，指挥家，发声部分和合奏的个性化设计方案 <br />1.哪个小组想向您展示您的分配计划？ <br />2.哪一组与他们不同？愿意挑战？ <br />三，正式&ldquo;表现&rdquo;，增强难度，完成表现 <br />刚刚，小型演奏者想出了各种各样的演奏方法，他们的确开始动脑筋，但是现在表演即将开始。指挥官在这里也有一个绩效计划。让我们来看看！ &#039; <br />2.&ldquo;这里的小青蛙用铃鼓和小铃铛。您考虑如何玩吗？ <br />3.最后使用三种乐器是什么意思？你表现如何？ &#039; <br />4.交换位置，交换乐器和快乐地玩耍。 <br />四，开心，结束活动 <br />&#039;今天的表演结束了，恭喜，表演成功了！多亏了小表演者，森林音乐舞结束了，让我们一起跳舞吧。 &#039; <br />课后反思： <br />当孩子们听水，鸟，青蛙，昆虫等大自然的声音时，我有一种回归自然的感觉。其次，音乐中开朗的主题，生动的图像和清晰的结构易于幼儿理解和接受。这首歌的旋律也给孩子们广阔的想象空间。因此，根据大班年龄的特点，我将让孩子们在充分享受音乐的基础上获得情感体验，使他们联想到想象，并尝试用自己的语言和身体动作来表达自己的感受。从而激发了人们的积极性，主动性和创造力，我知道好奇心是幼儿学习的重要机会。活动开始时，我让孩子们听音乐的序幕，用我的语言描述的森林之美将激发孩子们的好奇心并产生悬念，使孩子们能够自觉，自然地参加活动。在这里，我结合了地图，让孩子们分阶段欣赏它，并使用故事情节来帮助孩子们了解音乐的结构，性质和情感。 <br />在欣赏中，我指导孩子们，只要他们不影响他们的同伴，他们就可以摆出各种造型动作，用旋律，欢快的音乐和有趣的情节释放激情。孩子们以为他们是小动物，他们非常有创造力的肢体运动。性能。这种对孩子喜爱的方式的欣赏，忽略了孩子的热情，主动性，创造力，使孩子的身心进入音乐厅，气氛很激动，气氛达到了**，孩子的意图还没有结束整个活动。但是在...