大班音乐课教案《森林狂想曲》含反思

大班音乐课教案《森林狂想曲》含反思<br />大班音乐课教案《森林狂想曲》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1．在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表<br />现音乐形象。<br />2．创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。<br />3．学习小组合作，共同完成表演任务。<br />4．能大胆表现歌曲的内容、情感。<br />5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。<br /> 活动准备： <br /> <br />1．音乐、音响设备<br />2．队形示意图、磁性底板<br /> 活动过程： <br /> <br />一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小<br />朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中<br />的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？<br /> <br />师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出<br />来的呢？<br />教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对<br />齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候<br />才好看。<br />师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？<br />师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？<br />师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，<br />就要站得像这组这么好，可以吗？<br />师：刚刚，我们的两横排已经排的非常好了。那会不会排其<br />他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意<br />间距哦。<br />二、创编动作：<br />师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔<br />细听，会有哪些小动物参加呢？--听音乐！<br />师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现<br />在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）<br />师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要<br />排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的<br />音乐，你最喜欢做什么动作呢？<br />师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！<br />三、变换队形：<br /> <br />师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示<br />什么意思呢？先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的 2个动<br />作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来<br />挑战？<br />师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候<br />换动作呢？<br />出示新的队形变换图，边换动作边换队形。<br />师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！<br />师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可<br />真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！<br /> 活动反思： <br /> <br />《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出<br />的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，<br />仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容<br />易吸引学生的学习兴趣。 在这堂课中，我通过播放视频，<br />音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，体会乐曲<br />中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生<br />的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小<br />片段，辨别是哪些乐器演奏的，使学生认识笛子、小提琴、<br />吉他，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题<br /> <br />旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题<br />旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。 我还设计<br />了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一<br />起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让<br />大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出<br />其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上<br />音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在<br />大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家<br />更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的<br />鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有<br />助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，让孩<br />子想象自己站在舞台上，使情境更加真实，孩子表演的十分<br />认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌<br />声也给孩子们更多的自信。 整个教学环节很流畅，孩子们<br />的兴趣高昂，活动气疯活跃，孩子们意犹未尽，为了满足所<br />有孩子的欲望，在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏，<br />让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现，部分<br />孩子并没有能够演奏到三种乐器，...