幼儿园大班教案《亲爱的小鱼》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《亲爱的小鱼》带反思 <br />大班《亲爱的小鱼》课程反思大班语言教学活动，让孩子们用连贯的语言表达思想，理解故事内容在猜测和阅读中的感受，感受小猫和小孩子之间的深厚友谊和深厚的爱意鱼。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《亲爱的小鱼》。 <br />活动目标： <br />1.在猜测和阅读中理解故事。 <br />2.用连贯的语言表达您的想法。 <br />3.感受小猫和小鱼之间的深厚友谊和深厚的爱。 <br />4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 <br />5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 <br />活动准备： <br />1，PPT和背景音乐 <br />活动程序： <br />首先，导入，初步了解图画书的概念 <br />1.老师：今天，老师将来欣赏法国作家安德烈叔叔写的有趣的图画书故事。让我们看一下（打开标题页）。您在屏幕上看到了谁？ <br />老师：您认为小猫想要在屏幕上做什么？她想吃小鱼吗？ <br />老师：您想知道这本书讲述了什么有趣的故事吗？ <br />老师：今天，老师已经为每个孩子准备了一本小书。现在，请轻轻地让宝宝出来！ <br />2，知道封面，知道故事的名字 <br />老师：您知道这本书的最外页是什么吗？ （覆盖） <br />老师：这本书的封面-故事的标题，就是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》。这个故事的标题是什么？ （学生重复） <br />二，初步阅读图画书，了解故事的主要内容 <br />1.学生可以自由阅读图画书，并根据图画的细节猜测故事。 <br />老师:现在，让我们看一下这个有趣的故事。当您查看它时，您应该安静且仔细地查看它，看看书中讲述了什么样的故事？找到你最喜欢的画！ <br />老师：你在书中看到了什么样的故事？ （学生可以自由讲述） <br />2，看课件，师生阅读图画书的故事 <br />（1）参见PPT的第3和第4页 <br />老师：猫和鱼之间会发生什么？但是这里的小猫在做什么？对那条小鱼怎么说？ <br />（亲爱的小鱼，我非常爱你，我每天都会给你喂面包，你必须迅速长大） <br />（2）请参阅PPT 5、6页 <br />老师：这张照片上的小猫在做什么？你怎么知道的？ （类似云的标记）猜猜它可能正在考虑什么样的问题？ <br />老师：原来的小猫在想：亲爱的小鱼，您长大的时间越长，有一天，您将无法住在小鱼缸中。 <br />老师：小鱼越来越大，小鱼缸已经不能容纳它了。您认为小猫此时会做什么？ <br />老师：让我们看看你的猜测吧？ <br />（亲爱的小鱼，我把你放到海里让你自由） <br />（3）请参阅第7页的PPT <br />老师：小猫把小鱼放在海里，小鱼想离开小猫。您认为他们此时会说些什么？ <br />老师：小猫看到小鱼离开了。小猫此时的心情如何？ <br />（有点难过，难过，勉强） <br />（4）请参阅PPT 8、9页 <br />老师：那条小鱼不见了。小猫变得非常孤独。小猫错过了那条小鱼。它是如何做到的？ <br />（我将在白天等您，看看您是否会游回，我将继续在晚上等，希望很快能再见到您。） <br />（5）参见PPT 10，11页 <br />老师;小猫把什么扔进海里？ （帽子）为什么扔掉帽子？ <br />老师：那就来猜一猜鱼还会回来吗？ <br />老师：让我们看看你的猜测吧？鱼回来了吗？ （回来） <br />老师：您认为小猫看到鱼会看到什么？ （亲爱的小鱼，我很高兴见到你）鱼会说些什么？他们此时的心情如何？ <br />（6）看PPT12--14 <br />老师：小猫和小鱼再次相爱了，所以让我们看看当小猫和小鱼在一起时会发生什么。 <br />（7）查看PPT15页面 <br />老师：现在，你知道这是什么故事吗？ <br />摘要：这本书最初是关于爱情的故事，关于小猫和小鱼之间的友谊和爱情的故事。 <br />3，老师有一个爱读书的故事，孩子对故事的完全欣赏 <br />老师：太好了，那么热情的故事，您想连接它并再次听吗？ <br />然后请轻轻跟随老师讲故事！ <br />三，扩展结束 <br />老师：听完这个故事后，您有什么感觉？ （感动，充满爱意） <br />老师：故事中的爱在哪里？ <br />（爱是给面包喂食；爱是甜蜜的吻；爱是赋予小鱼自由；爱是想念，思念；爱是回来；爱是一起玩；爱是陪伴。） <br />老师：故事中的小猫爱小鱼，而小鱼也爱小猫。你爱谁孩子？ <br />老师：小猫和小鱼之间有很多故事。孩子也可以像作家的叔叔一样被编辑。回家把它放下来。让爸爸妈妈为您写这句话。 <br />字体设计： <br />爱 <br />小猫 <br />爱 <br />活动反思： <br />在活动开始时，我将展示一本图画书页面，以引导学生根据屏幕上的角色猜测小猫在做什么。 &ldquo;一方面，它培养了学生敢于猜测的学习精神。另一方面，它给故事的发展增添了神秘感，使孩子们对故事充满了好奇...