幼儿园大班教案《民族服饰真漂亮》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《民族服饰真漂亮》带反思 <br />大班教学计划《民族服饰真漂亮》反思适用于大班学生的主题教学活动，让孩子们观察民族服饰的装饰，皮带和图案，并了解藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族四个民族的服饰特征，知道中国有56个民族。我知道每个民族都有自己独特的服饰，感受民族服饰的丰富和美丽，激发民族同胞感情的尊重和热爱。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《民族服饰真漂亮》。 <br />活动目标： <br />1.知道中国有56个民族，每个民族都有自己独特的服饰。 <br />2.观察民族服饰的装饰，皮带和图案，了解藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族四个民族的服饰特征。 <br />3.感受民族服饰的丰富和美丽，激发对民族同胞感情的尊重和热爱。 <br />4.鼓励幼儿敢于表达意见。 <br />5.探索并发现民族服饰的生活特征 <br />活动准备： <br />1.几幅藏族，苗族，维吾尔族和蒙古族服饰的照片 <br />2.根据民族服饰制作的4 * 2拼图材料 <br />3，歌曲《爱我中华》 <br />活动程序： <br />首先，导入： <br />1.老师介绍：今天老师带礼物给孩子们，用小耳朵听！ <br />2，播放《爱我中华歌曲》 <br />3.老师的问题： <br />（1）中国有多少族裔？ <br />（2）老师的衣服和孩子的衣服有什么区别？ （指导孩子们观看民族服饰） <br />其次，欣赏四个民族的照片，并初步了解四个民族的服饰特征。 <br />1.使用问题和讨论来引导儿童观察服装，款式，头饰，腰围和图案的五种颜色： <br />你在她头上长什么样？她的腰是什么？看起来不错？衣服是什么颜色的？衣服上的花样是什么？你怎么想的？ <br />2.教师根据幼儿的观察总结了五个方面： <br />（1）关注每个种族的代表特征（以帮助幼儿加深他们的理解和区分）： <br />例如，蒙古族的衣服是红色，黄色和深蓝色的，上面装饰着玛瑙珊瑚；藏族人以裙子为特征。苗族的特色是银饰。维吾尔族以刺绣装饰为特征。 <br />（2）将这些零件张贴到特征上，以便孩子们一眼就能了解这些衣服的特征。 <br />第三，小组作业，进一步了解四个民族的服饰。 <br />1.将儿童分成2至3人的小组，并用一套服饰将准备好的拼图游戏（一张民族的图片和其他种族的图片）组合在一起，以便儿童选择和配合拼图游戏。 <br />&#039;请让孩子们与周围的朋友们一起做一个好的裁缝，看看是谁使衣服看起来漂亮又完整！ &#039; <br />2，拼图显示： <br />（1）要求孩子们上场表演作品； <br />告诉我您如何考虑将其组合在一起。 <br />（2）教师再次发表评论并强调民族服饰的特点 <br />&#039;孩子们喜欢裁缝，做了这么漂亮的衣服！ &#039; <br />四，结局：师生交流思想 <br />今天，老师给孩子们看了很多漂亮的衣服，还给他们做了一个拼图游戏，这在我们的生活中很少见到。我想问孩子们在阅读和拼写地图后的想法？ &#039; <br />教学案例反思： <br />1.主要问题是我作为老师在上课时没有明确表述。特别是在上课的后期，我经常重复内容，没有逻辑，我什至不知道接下来要说的是什么，这语言还在拖延。年幼的孩子的想法也被我搞砸了？上课的效果不是很好。 <br />在上课过程中，老师可以在上一个阶段做一个&ldquo;模板&rdquo;，并在黑板上列出民族服装特征的主要方面。规则很明确。在老师讲了几句之后，孩子可以在后期模仿老师。这可以鼓励幼儿思考他们的大脑，也可以集中幼儿的注意力和兴趣。 <br />2.设计民族服装作为推广活动的难度太大，不适合大型儿童。在设计拼图时，我将法术切成12个部分，这对于大班学生来说太难了。当一些小组在操作时，我还从这两个小组中删除了一些图片，这使得益智游戏难以扩展。尽管孩子们后来完成了工作，但这些工作都是在其他老师的帮助下完成的。建立拼图链接的目的没有很好地实现。 <br />3，我是第一堂课，孩子们不容易专注于我，在进行活动或讨论问题时，我很难控制情况，他们经常在讲话或做一些小动作。当我上课时，出现了一个问题：我很少与幼儿互动。幼儿需要老师的回应，才能有动力继续关注老师正在谈论的课堂，并希望得到老师的关注和称赞，我担心孩子的一些问题或话语会与课程主题分开，甚至引起其他孩子的喧闹，为了&ldquo;省事&rdquo;，我只是从与班级相关的孩子那里得到了一些答案，而忽略了许多其他孩子。后来我注意到几乎没有人回答我的问题。看来教师对幼儿的及时反应在整个课堂的有效性中起着重要作用。 <br />4.课程链接应以幼儿为基础，并辅以教师。老师讲课的难度必须提高，不能总是保持平稳。由于幼儿觉得&ldquo;挑战&rdquo;对...