幼儿园大班教案《火箭上天》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《火箭上天》与反思 <br />大班课程计划《火箭上天》包含对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子的训练尝试通过记录表达他们的发现，并通过孩子们的活动来激发孩子对科学现象的好奇心实验，通过实验了解气流。影响的大小会影响火箭升起的高度。培养幼儿通过多种实验结果得出结论的能力。快来看看幼儿园班《火箭上天》的反思。 <br />教学目标 <br />1.激发孩子们通过幼儿发芽活动来探索实验，表达他们对科学现象的好奇心。 <br />2.培养幼儿，试图通过记录表达他们的发现。 <br />3.通过实验，已知气流的冲击力影响火箭上升的高度，并通过多个实验结果发展儿童得出结论的能力。 <br />4.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。 <br />5.培养儿童手眼协调能力。 <br />教学困难 <br />根据《纲要》科学教育的指导思想和幼儿的现有经验，我认为这项活动的重点是&ldquo;通过实验了解气流冲击的大小影响火箭的高度&rdquo;。在活动中，让孩子们好奇。为了探索研究，在动手操作中了解气流对火箭升力高度的影响。 <br />根据《纲要》科学教育的指导思想和幼儿的现有经验，我认为这项活动的重点是&ldquo;培养幼儿记录自己实验成果的能力&rdquo;。经过孩子们的动手实验，引入使用记录表帮助孩子记录自己的预测和实验结果，使活动的重点可以得到有效打破。 <br />教学准备 <br />火箭升降课件，小火箭（纸盆），可乐瓶，瓶盖，笔，实验记录 <br />教学过程 <br />1.查看图像并感知火箭的形状 <br />&ldquo;孩子们，我们国家最近成功发射了哪些卫星？ &#039;（嫦娥一号）&#039;你太棒了，让我们来看看火箭发射！ &#039;（玩火箭的视频课程）我们作为中国人感到自豪！ <br />孩子们，在火箭发射前我们看到了什么？ （火）火箭由燃烧产生的巨大驱动力飞向天空。 <br />火箭的形状是什么？ （长，圆，一节，尖端是尖的），这种形状是为了减少空气的阻力，使火箭升高。 <br />2，了解火箭的使用方法 <br />&ldquo;那么，你知道火箭队在做什么吗？ &ldquo;事实上，它们只是像飞机这样的航空航天工具。他们装载着卫星或载人宇宙飞船宇航员的无人航天器。他们探索宇宙在太空中的秘密。你真棒吗？我希望我们的孩子长大成为宇航员或研究火箭的科学家。 &ldquo; <br />3.实验：火箭如何起飞 <br />（1）火箭非常神奇。那么，让孩子们今天成为一个小火箭发射器，让我们自己的小火箭升天？ <br />（2）老师展示了用纸制成的圆锥形小火箭。 &ldquo;孩子们，这是我们的小火箭。你认为它是由什么组成的？ （彩色纸）那么我们怎么把它带到天空？老师想到了用瓶子帮助他登上天堂的好方法。你乐观吗？ &#039;（显示瓶子）我们的小篮子是发射场。现在，请让孩子们从发射场取一枚小火箭。你可以玩这个小火箭，看看你能不能上天？ （孩子们可以自由玩耍，老师会立即观察和指导） <br />（3）问题？你是怎么玩的？在比赛期间你的火箭发生了什么？ （一些火箭可以被抬起，有些不能，因为盖子被收紧） <br />孩子们刚才说，有些还没有成功吗？你觉得这是什么原因？ （因为当空气被挤压时，没有瓶盖的瓶子会形成冲击力，小火箭被抬升到天空） <br />4.实验：你如何让火箭升得更高？ <br />（1）我们知道火箭可以在气流的影响下升高。谁可以考虑如何提出这种方法？ <br />孩子们自由地玩耍，老师观察和引导，问：&#039;你们怎么玩？ &ldquo; <br />（2）老师在这里有实验记录。两个孩子的游戏都被选中：单手捏和两只手用于使火箭升入天堂。你是说这种方法会让小火箭飞得更高吗？ （猜想答案）（预测记录） <br />让我们做三个实验，每次尝试两种不同的方法来查看哪种方法更高，然后我们对高方法栏进行&ldquo;检查&rdquo;并在每次实验时记录一次。现在请小一点让火箭从发射场出来进行实验！ （儿童在实验中记录，教师观察指导） <br />（3）交换实验记录，&#039;你谈到你进行了多少次实验？结果每次都一样吗？你最终得到了什么结果？ &#039;（你是否尝试过与预测相同的结果？火箭升高的方法是什么？） <br />总结：&#039;我们知道火箭是在气流冲击下升到天空的。影响越大，火箭升起的越高。老师有一个带气球的可乐瓶。如果气球是火箭，我们来吧。用一只手和双手看气球的变化。所以我们说火箭正在受到气流的影响而上升。冲击火箭很高，而冲击火箭很低。现在让我们去户外吧。看看有没有办法让我们的小火箭最终上升，好吗？ <br />教学反思 <br />1.材料选择： <br />前段时间嫦娥一号卫星的成功发射，是我们每...