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大班美术布贴画“春天”教案反思
大班美术布贴画“春天”教案反思
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<br />对泰班艺术布贴“春”课程计划的思考 <br />大班艺术布贴'春天'教学反思主要包括活动,活动,活动,活动,思考等,可以根据春天的主题,大胆想象,并以布贴的形式表达,熟练使用各种材料独立或与同龄人合作,适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。来看看海报'春季'课程计划。活动目标: <br />1,根据春天的主题,大胆想象,并以布贴的形式表达。 <br />2.熟练使用各种材料,独立或与同行合作生产。 <br />3.用连贯的语言表达你的想法。 <br />4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动准备: <br />大型显示板,各种工具,用于制作布贴(剪刀,双面胶带,蜡笔,各种颜色的碎片),镊子,纸张。 <br />活动程序: <br />首先,引导幼儿利用现有经验告诉他们看到的春天。 <br />老师:春天到了。你在这个美丽的春天看到了什么? <br />2.引导孩子们交流,讲述春天的美丽。如:绿色和绿色的柳树,绿草,红色的花朵。 <br />修改:使用课件来讲述春天的场景缺乏一定的创造性想象空间,而且孩子们的答案非常有限且单一。修订后,与现有经验交谈。幼儿的反应是不同的,有趣的和富有想象力的。材料用于制作布贴《春天》。同时,它刺激了幼儿的愿望。 <br />其次,讨论布画春天的内容。 <br />老师:春天有很多美丽的风景。今天我们用各种布料夹住美丽的弹簧。想一想,你要刮什么样的风景,布什么颜色?你可以和你的好朋友讨论一下。 <br />孩子们可以自由地讨论和讨论制作布贴的内容。 <br />第三,孩子们用布贴“弹簧”。 <br />老师:每个人都在讨论剪切和粘贴的内容?让我们一起让大家一起刮掉美丽的春天。 <br />2,儿童可自由选择材料,选择合作伙伴制作。 <br />老师:你可以自己或和你的好朋友一起做。 <br />(教师巡逻,提醒幼儿要注意安全,而且孩子注意配色能力较弱。) <br />3.邀请幼儿和老师共同努力,营造布贴“春天”的背景。 <br />老师:老师也想参加你的制作活动。 XXX孩子,你可以和老师一起工作。 <br />(春季生产背景内容咨询) <br />让好孩子把布贴在大显示板上。 <br />老师:做好孩子,把你的画放在显示板上。什么是在显示板上看的正确的地方? (小贴士:想一想,小乌龟应该放在哪里?) <br />修改:当展示作品时,有些孩子在张贴贴纸时没有考虑到位置问题。 “小鱼被困在岸边,小鸭子被困在树上.”。整个屏幕布局并不理想。 <br />修改后,老师邀请3个孩子讨论和合作“春天”背景,然后快速将背景张贴到展板上,以便在切割春天场景时可以将其他孩子放置在更合理的时间。位置正常。发布后,整个画面内容丰富多彩。显示板上有一个美丽的“弹簧”跳跃。 <br />第四,欣赏工作。 <br />老师:啊!很美丽。让我们来看看你制作的春天。 <br />这只蝴蝶是谁?你喜欢它吗?为什么? <br />2,××孩子,这是你做的?你怎么看? <br />修改说明:本节介绍自己的作品并学习评估自己。由于老师的问题是单调的,因此孩子在评估中只有一种语言。 <br />修改后,老师以不同的方式提问,引导孩子从配色,场景形状和剪贴簿技巧等方面学习自我评价和评价。语言也很丰富。 “玲玲的切孩子,头是圆的,两个小姐妹真的很漂亮''吉吉和新沂,小玉的长颈鹿母亲和宝贝切断了真相。”这些小花儿和我的好朋友一起切。颜色很漂亮吗? “ <br />活动反映: <br />布贴《春天》材料的选择来自幼儿的生活。通过孩子们对春天现有体验的回忆,春天以布贴的形式表达出来。 <br />活动的设计考虑到了班上孩子的年龄,现有布艺技巧的技能和水平以及水平。活动的重点是“用布拍拍春天的风景”,难度定位为“切割后整个画面可以合理布置”。 <br />整个活动清晰,目标明确,节奏得到很好的掌握。关键点和困难是突出的。在活动中,教师总是使用有效的问题和指导来指导孩子参加活动,并让孩子有机会充分操作和展示自己。 <br />在活动期间,孩子们对春天的风景非常感兴趣。他们可以大胆地和同龄人互相沟通。通过自己的想法和创造性地展示春天的事物,在活动期间,孩子们在老师的语言提示下有一种合作感。一些年幼的孩子邀请他们的同伴一起工作,在制作过程中制作一件物品。整个活动过程从谈判,生产内容交换到分工制作布贴,最终展出作品,评价作品充分体现了儿童在活动中的自主权。对幼儿生产的兴趣很高,剪贴簿技能得到进一步提高。 <br />欣赏和评估作品,老师引导孩子们提出不同的问题。...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:24:11
页数:5
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文章作者:U-69700
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