大班科学有趣的喷水教案反思

 <br />关于大班科学有趣的喷水教学计划的思考 <br />对大班科学有趣的喷水教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知容器内水压与水速的关系，通过实验验证实验结果，并大胆地描述语言。适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。来看看有趣的喷水课程计划。活动目标： <br />1.了解容器中水压与水流速度之间的关系。 <br />2.通过实验验证实验结果，并用文字大胆描述。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />大型水盆，饮料瓶（带孔瓶），2手，实验记录 <br />活动程序： <br />幼儿可以自由地玩水并引起兴趣。 <br />（1）老师：你喜欢玩水吗？今天我可以用什么玩水？玩水时应该注意什么？在观看水的同时观看，看谁能找到一些秘密或有趣的东西。 <br />（2）儿童可以自由玩耍，老师巡视观察和指导。 <br />2.交谈并交换你找到的东西。 <br />（1）你发现了什么？ （带孔或起伏） <br />（2）老师也试过：从洞里喷出的水是什么？ <br />（3）当水喷出时你发现了什么？ （开始孩子没有观察到，老师用动作来暗示孩子） <br />（4）儿童概述：当水喷出时，它越来越接近瓶子，水的速度越来越慢。 <br />（5）瓶子里的水有什么变化？操作后总结：瓶中的水越来越少，水的速度越来越慢，喷出时水越来越接近瓶子。 <br />（6）儿童喷水比赛，总结。 <br />3.提供新材料（每个瓶子上有两个孔），让孩子们再次操作，看看能找到什么秘密？ <br />（1）显示瓶子（上方和下方有两个孔）。瓶子上有两个洞。两个孔中会喷水。你能猜出这两个洞里的水很远吗？让孩子说出他的猜测结果并记录下来。 <br />（2）尝试一下，结果如何？ <br />下面的洞喷得很远，为什么下面的洞喷得很远？ <br />（3）共同讨论，总结：上孔靠近水面，水量少，功率小;下部孔远离水面，更多的水，更多的动力。这种力称为水压。下方隧道的水压较大，上方隧道的水压较小，上方隧道的水压接近。 <br />4.儿童延伸游戏。 <br />（1）当孩子们回去探索手术并思考问题时，瓶子里的水怎么能不流出洞里？总结并改善日常生活体验。 <br />（2）不同大小的瓶子放置在科学或水域，上面有不同数量的孔，这样孩子们就可以自由探索。 <br />活动反思： <br />作为幼儿的科学启蒙教育，幼儿科学教育的目的不是追求幼儿科学知识的数量，而是激发他们认识自然现象的兴趣和探索科学真理的愿望，鼓励他们寻求知识积极培养实事求是的科学态度。 <br />1.在材料选择方面，我选择了适合大班儿童年龄特征的内容。水对孩子来说很常见。孩子们喜欢玩水。每当他们洗手洗澡时，他们应该玩得很好，用手按水龙头喷水或让水流下来等等。如何让孩子对生命科学有浓厚的兴趣，同时玩耍，积极探索和思考，积累日常生活经验等等？我设计了这项科学活动 - ＆gt; <br />2.提供不同级别的足够操作材料。这些大小瓶子，不同的瓶盖在日常生活中对孩子们来说都很熟悉，不同层次的材料给孩子们带来了不同的体验，所以孩子们玩得很自然，兴趣浓厚，极大地满足了他们的好奇心。 <br />3.提供轻松的自然探索和交流平台。 ＆gt。在这项科学活动中，儿童的兴趣受到刺激，自我探索是这项活动的精髓。首先，他们玩一个瓶子，在他们的身体上有一个洞，并找出瓶子装满水后有什么变化。通过该操作，可以获得水压与水速之间的关系。然后，喷水游戏让孩子们再次感受到水压和水速之间的关系。并积极思考如何让自己的瓶子里的水喷得远，然后在喷水的经验基础上，让孩子们用带有两个洞的瓶子玩耍，并围绕哪个洞喷水远，让孩子们猜测 - 操作 - 验证，通过具体实验来验证他们的猜测是否正确，最后得出一个积极的结论。一个明确的结论。 <br />4.教师与儿童之间的有效互动。在活动中，教师问题在指导和支持儿童活动中发挥着重要作用。他们可以帮助孩子思考和操作问题，让他们的手和大脑积极地与老师互动，以达到最佳效果。在探索过程中，教师始终是一个积极有效的参与者，与孩子一起探索，共同发现和激动。同时，教师也是师生互动，支持者，帮助者，指导和儿童发展推动者的良好创造者。在活动结束时，老师抛出一个问题。儿童再次出现问题，这有效地促进了这项活动。整个活动是让孩子们自己玩耍。在中学时，孩子们建构并改善他们的日常...