大班科学魔术神奇变化教案反思

<br> 关于大类科学魔法神奇变化的思考 <br> 大学科幻变革教学案例的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。通过观察和操作，尝试对单个橡皮筋和双橡皮筋魔术进行多次修改以培养东西。观察和动手能力的小观察，学习记录自己的猜测和操作结果与记录表，萌发兴趣的神秘魔力，适合幼儿园教师的大班科学活动课，来看看神奇的变化教学案例。活动目标： <br> 1.通过观察和操作，尝试单个橡皮筋和双橡皮筋魔法的几种变化，以培养对事物微小变化的观察和动手能力。 <br> 2.学习用记录表记录你自己的猜测和操作结果，并激发你对神奇魔法的兴趣。 <br> 3.感受魔法的魔力和乐趣，体验成功的喜悦。 <br> 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br> 5.培养儿童探索科学现象的兴趣。 <br> 活动准备： <br> 1.一枚硬币，一个杯子，三种不同颜色的橡皮筋，显示板，操作卡等。 <br> 2.幼儿有观看魔术表演的经验。 <br> 活动程序： <br> 首先，介绍活动，“魔术”引发幼儿的兴趣。 <br> 这位老师是“魔术师”。 <br> 2，纸杯魔术表演。 <br> 第二，神奇的橡皮筋魔法，尝试几种变化的单一橡皮筋和双橡皮筋魔法。 <br> 1.学习单个橡皮筋魔法。 <br> （1）引导性问题。 <br> 当我再打开它时，如果我用两根手指上的橡皮筋握住我的拳头怎么办？ （儿童自由猜测，教师记录） <br> （2）揭示秘密并引起幼儿思考。 <br> （3）儿童学习单个橡皮筋的魔力。 <br> （4）总结：事实上，魔法中隐藏着许多秘密。魔术师移动得更快。许多魔法仍然需要某些科学原理，所以让我们感受魔法的魔力。 <br> 2.探索双根橡皮筋的魔力，掌握双层橡皮筋的三种变化。 <br> （1）展示双橡皮筋，并握拳以提出疑虑。 <br> （2）幼儿探索操作并记录他们的想法或结果。 <br> （3）通过对幼儿的探索，学习前两种双层橡皮筋的变种。 <br> （4）儿童再次探索，专注于学习艰难的变化。 <br> （5）交换勘探结果并总结。 <br> 三，活动结束，进一步萌发了孩子们对探索神秘之谜的兴趣。 <br> 1.总结：事实证明，魔术也是一种艺术，但有些魔法也包含一些科学原理。凭借魔术师的精彩表现，它显示出神秘的效果。 <br> 2.鼓励幼儿欣赏他们学到的魔术表演。 <br> 活动延期： <br> 区域活动：展示一些神奇的道具和魔术操作卡，供孩子们探索和学习，并激发孩子们对魔法的兴趣。 <br> 亲子活动：邀请家长带孩子去探索更有趣，更简单的魔术表演。 <br> 活动反映： <br> 魔术一直充满神秘色彩，魔术表演也是最受欢迎的娱乐节目。将魔力引入教学引起了孩子们的好奇心和探索欲望。本次活动从魔术秀开始介绍了主题，并立即调动了孩子的热情，为探索单一橡皮筋和双橡皮筋奠定了基础。单个橡皮筋的探索相对简单，孩子们学得更快。探索背部的双橡皮筋可以让孩子们自己发现两种变化。在此基础上，增加了难度。根据儿童能力的差异，提供两级操作面板，让孩子探索手术。整个活动很活跃，孩子们非常投入。他们根据老师的提示进行探索和操作，并达到了一定的教学目标。但是，在摘要声明中，活动的科学原理集中在单根和双橡皮筋上。 <br> <br>