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大班科学活动教案:我的一天教案(附教学反思)

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 <br />大班科学活动教学计划:我的教学计划(带教学反思) <br />大班科学活动我的教学计划(教学反思)主要包括活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解早晨,中午和晚上的意义,能够正确区分和理解天。按时间顺序,初步建立时间概念,适合幼儿园教师参加大班科学活动课,来看我一天的教学计划。活动目标: <br />1.了解早晨,中午和晚上的含义,并能够正确区分。 <br />2.了解当时的时间顺序,并初步建立时间概念。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验。 <br />4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。 <br />5.让幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />主要困难: <br />重点:了解当天早晨,中午和傍晚的不同特征。 <br />困难:可以主动告诉自己三个时期的状态。 <br />活动准备: <br />1.早上,中午和晚上的三张照片。 <br />2.表示每个时间的照片,每个时间段3到4张照片。 <br />活动程序: <br />首先,早上,中午,晚上 <br />今天,我给孩子们带了几张照片。我们来看看你在这张照片上看到的内容。 <br />嘿!这张照片上的孩子们在做什么?谁知道这张照片上的孩子白天吃什么?你在中午在哪里看到它? <br />你在这张照片上看到了什么?这一天是什么时候? <br />我知道班上很多孩子都知道这些话。现在我要测试你。 (显示早晨)这两个字是什么?早上,除了爸爸妈妈,我们会送我们去幼儿园。你或你的家人经常做什么? (显示中午)你知道这两个字吗?是的,早上慢慢过去了,现在是中午。孩子们在幼儿园的中午会怎么做?中午,星星和月亮都要出来了。那是什么时候? (显示晚上)是的,晚上,孩子们晚上会做什么? <br />第二,做时间,说时间 <br />我们会从早上到中午做很多事情。现在让我做一下动作,请猜。 <br />我正在做的动作是在早上或中午或晚上做事。 <br />老师做练习(穿衣,梳理,睡觉等)。 <br />其他孩子猜测,个别孩子来到前面做行动。 <br />第三,我的一天 <br />嘿!谁在这里? (小猫)小猫说它有问题,想让我们的孩子帮忙。你是否愿意? <br />事实证明,小猫不知道如何将照片粘贴到相应的表格中。我们一起来看看吧。这份表格有多少份? (3份)这是早上,这是中午,这是晚上,让我们来看看照片上的孩子们在做什么?您认为照片中的正确做法是什么?要求个别孩子说老师根据孩子将图片发布到相应的表格。 <br />3.孩子们想帮助小猫吗?然后让我们一起工作,移动我们的手并将相应的照片粘贴到相应的表格中。 <br />孩子们被张贴了吗?然后谁说我的一天,我早上做什么?中午怎么办?晚上该怎么办?请让孩子说&#039;我的一天&#039;。 <br />活动反映: <br />一,成功在本次活动中,我们首先根据孩子的年龄特征和实际水平进行选择,活动准备充分,水平明确。通过观察和操作,孩子知道时钟,可以区分时针和分针,并学会看到整点和半点。 <br />在本活动的介绍部分,我选择的音乐《小闹钟》具有传染性,接近活动内容,并立即吸引了孩子。接下来的问题引发了孩子对时间的思考,这自然激发了孩子们的学习兴趣。通过完整的学习工具,孩子们很容易知道时针和分针。通过展示时针和分针,引导孩子感知时针和分针的运动规则,并在此基础上知道整点和半点。 <br />第二,失踪的地方 <br />这个问题缺乏变化。在活动中,我习惯拨打时间问孩子:&#039;几点? &ldquo;幼儿的积极性很高,但我发现这种形式在幼儿的操作中遇到了困难。有些孩子只知道几点,但不知道如何拨打时钟。课后,我想到如果我在课堂上先采用我的方法,如何问我的孩子。 &ldquo;这几点了? &ldquo;孩子掌握后,再问一个问题:&#039;我应该怎么在8点拨打?分针和时针是否符合该数字? &#039;这种转变被认为可以取得更好的效果! <br />2,老师的高度控制本活动的重点是要了解整点半点,理解半点是活动的难点。在准备课程时,我认为整点与半点相同。很容易知道整点和半点。在实际情况中,我发现事实并非如此。从整体上看,孩子们可以快速理解和学习,但是当他们学到一点点时,很多孩子都无法弄清楚发生了什么。这个时候发生了什么?活动结束后,我想到了。我认为这仍然是我自己的问题。作为一名新老师,我对孩子的了解不够,教学经验还不够。大多数活动是在我的高度控制下进行的,因为有时候我觉得我没有说出来。孩子可不告诉?你不回答我的想法吗?当孩子说出奇怪的话,我应该怎么回答,所以我不禁要说出答案?在这部分...

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发布时间:2023-02-02 15:24:18 页数:4
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文章作者:U-69700

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