大班科学活动——我的一天教案

我的一天教案 <br />大班科学活动我的一天教案主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分，了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是我的一天教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。 <br />　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。 <br />　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　重点难点： <br />　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。 <br />　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。 <br />　　活动准备: <br />　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。 <br />　　2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。 <br />　　活动过程： <br />　　一、早上、中午、晚上 <br />　　1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？ <br />　　2. 咦！这张图片上的小朋友在干嘛呢？那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢？你从哪里看出来是中午呢？ <br />　　3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？ <br />　　4. 我知道我们班有好多小朋友都认识字，那现在我要考考你们，（出示早上）这两个是什么字？早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会经常做哪些事情呢？（出示中午）这两个字认识吗？对了，早上慢慢过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢？中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢？（出示晚上）对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢？ <br />　　二、做动作，说时间 <br />　　1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜 <br />　　我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。 <br />　　2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。 <br />　　3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。 <br />　　三、我的一天 <br />　　1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？ <br />　　2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。 <br />　　3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。 <br />　　4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说&ldquo;我的一天&rdquo;。 <br />　　活动反思： <br />　　一、成功之处 本活动我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。 <br />　　在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此基础上认识整点、半点。 <br />　　 二、缺失之处 <br />　　1、问题缺少变幻性 在活动中，我都采用了拨好时间点然后提问幼儿：&ldquo;这时几点？&rdquo;幼儿的积极是蛮高的，但我发现这样的形式在幼儿操作的环节中碰到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想如果在课堂中先采取我的方法提问幼儿&ldquo;这是几点钟？&rdquo;等幼儿掌握后，再以另一种形式提问：&ldquo;那8点钟应该怎么拨呢？分针、时针走到那个数字上呢？&rdquo;这样变换形式相信会达到更好的效果！ <br />　　2、教师的高控制 本活动的重点在于认识整点及半点，认识半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，认识了整点，半点理所应当也是很容易的。而真正在活动中我才发现事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢？活动...