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大班社会活动——走进超市教案
大班社会活动——走进超市教案
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走进超市教案 <br />大班社会活动走进超市教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识,收集开办超市所需的材料,体验与同伴合作的快乐,适合幼儿园老师们上大班社会活动课,下面是走进超市教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1.认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识。 <br /> 2.收集开办超市所需的材料,体验与同伴合作的快乐。 <br /> 3.通过角色扮演体验交往的乐趣,提高解决问题的能力。 <br /> 4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 <br /> 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 <br /> 活动准备: <br /> 1.幼儿已具备一定的购物经验。 <br /> 2.有关超市的录像。 <br /> 3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品,如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。 <br /> 活动过程: <br /> 活动一 认识超市 <br /> 1.在爸爸妈妈的带领下,幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。 <br /> 2.引导幼儿联系生活经验与购物经历,交流对超市的印象,重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。 <br /> 3.放录像,引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:存包一取篮一购物一付款一取包离开。 <br /> 4.制作商品标签,引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。 <br /> 教师指导重点: <br /> 1.让家长明确本次活动的目的及意义,以取得他们的支持和配合。 <br /> 2.倾听和关注幼儿之间的谈话,了解幼儿已有的知识经验,从而确定录像重点。 <br /> 3.启发幼儿大胆想像,以各种图形或符号制作物品分类标志,给幼儿充分想像、表达的机会。 <br /> 活动二 创建超市 <br /> 1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。 <br /> 2.引导幼儿根据自制的物品分类标志,将所收集的材料分区分类摆放。 <br /> 3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。 <br /> 4.开展店名征集活动,为超市取个响亮好听的名字。 <br /> 教师指导重点: <br /> 1.教师参与收集活动,提倡废物利用,以物代物。 <br /> 2.引导幼儿互助合作,共同商讨解决问题。如:怎样布置寄包处、收银区、货架,如何摆放物品才整齐美观,价格标示是否合理,等等。 <br /> 3.提示幼儿关注周围超市的名字,与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字,并能讲出店名的意义。 <br /> 活动三 经营超市 <br /> 1.幼儿通过竞选及自荐,分别担任经理、收银员、导购员等工作。 <br /> 2.超市开张营业,工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客,用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。 <br /> 3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果,并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略,如特价销售、买一送一等。 <br /> 教师指导重点: <br /> 1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。 <br /> 2.引导幼儿互换角色,以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。 <br /> 活动四 改进超市 <br /> 1.幼儿根据活动情况提出问题。如:没设进口、出口通道,不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门,等等。 <br /> 2.讨论解决问题的最佳方案。如:为照顾老人而开辟优先付款区,为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务,并送货上门。 <br /> 3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。 <br /> 教师指导重点: <br /> 及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论,肯定其合理方案,并鼓励幼儿大胆尝试。 <br /> 活动反思: <br /> 活动体现了让幼儿在生活中学习,在活动中学习的特点,贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。在愉快和谐的氛围中,幼儿享受到了自主探索的乐趣。 <br /> ①人人都是快乐的体验者。成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。愉快,意味着师幼都实现了自己心中的目标;愉快,意味着师幼在相互发现和欣赏;愉快,预示着新一轮的合作即将开始。在这一活动中,教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境,并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动,满足自己的兴趣和需要。 <br /> ②人人都是主动的探索者。成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。在这一活动中,教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市,获取知识经验。在收集物品材料的过程中...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:25:08
页数:5
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文章作者:U-43139
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