大班语言活动——住底楼好还是顶楼好教案

住底楼好还是顶楼好教案 <br />大班语言活动住底楼好还是顶楼好教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力，初步使用&ldquo;因为&hellip;&hellip;所以&hellip;&hellip;&rdquo;说一段完整的话，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是住底楼好还是顶楼好教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：&ldquo;买高楼，高楼安静，有利于学习。&rdquo;老人们说：&ldquo;底楼好，出入多方便&rdquo;。我想：&ldquo;我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法&rdquo;。&ldquo;楼房&rdquo;是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。 <br />　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。 <br />　　2、初步使用&ldquo;因为&hellip;&hellip;所以&hellip;&hellip;&rdquo;说一段完整的话。 <br />　　3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。 <br />　　4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　1、录象带 <br />　　画面1：一栋6层的高楼。 <br />　　画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、 <br />　　画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：&ldquo;光线真好&rdquo; <br />　　画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：&ldquo;还是住一楼好啊！方便！&rdquo; <br />　　画面5： 一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：&ldquo;住一楼真脏，还是住顶楼好&rdquo; <br />　　2、 &ldquo;顶楼&rdquo;、挂图：楼房一张。 <br />　　3、 已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。 <br />　　4、请幼儿家长一起参与此次活动。 <br />　　活动过程： <br />　　1、教师放录像带，引导幼儿观看。 <br />　　提问：这栋楼房一共有几层？最高的一层是几楼？最低的一层是几楼？小朋友刚才都看到了什么？人们都说了什么？ <br />　　2、谈话导入。 <br />　　师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈 妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好？ <br />　　幼：我觉得你买顶楼好，因为&hellip;&hellip; <br />　　师：&ldquo;有没有小朋友觉得我买底楼好的？&rdquo; <br />　　幼：有。 <br />　　师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。 <br />　　3、引导幼儿针对&ldquo;底楼好还是顶楼好&rdquo;展开辩论。 <br />　　（1）从正面论述自己的观点。 <br />　　师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。 <br />　　（师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀? <br />　　请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。 <br />　　师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？ <br />　　幼：有。 <br />　　请举手幼儿表达自己的观点。 <br />　　师：顶楼队，你们呢？ <br />　　师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。 <br />　　（2）从反面论述自己的观点。 <br />　　师：刚才底楼队说了很多理由来证明住底楼好，顶楼队呢也讲了住顶楼的好处。我有个问题想问问大家？底楼队，你们为什么不喜欢顶楼呢？顶楼队，你们又为什么不喜欢底楼呢？请小组讨论后，把你们的理由告诉我。 <br />　　（3）幼儿分组讨论，教师引导幼儿讲述出各自的观点。（讨论4---5分钟） <br />　　师：请幼儿讲述自己的理由。若幼儿有冲突，采取一对一的办法。 <br />　　4、游戏&ldquo;小记者&rdquo;，让孩子透过成人的眼光拓展自己的知识经验。 <br />　　师：刚才小朋友争辩的真激烈，每个人都有自己的观点，而且理由也很充分。老师一时之间都不知怎么选择啦，这样吧我们再来听听后面客人（叔叔、阿姨）的意见好吗？一会儿请小朋友...