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大班语言活动——小猫生病了 教案
大班语言活动——小猫生病了 教案
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小猫生病了教案 <br />大班语言活动小猫生病了教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,仔细观察图片,初步了解信的格式,学习合理地对图片进行想象和讲述,开扩思路,学习迁移新的讲述经验,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是小猫生病了教案。 <br /> 设计意图: <br /> 每个孩子都生过病,对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的,在孩子的经验基础上展开,能够调动起他们参与活动的积极性,引起孩子们的共鸣,这个活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活,通过活动懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。 <br /> 活动目标: <br /> 1、仔细观察图片,初步了解信的格式,学习合理地对图片进行想象和讲述。 <br /> 2、开扩思路,学习迁移新的讲述经验。 <br /> 3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。 <br /> 4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 <br /> 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br /> 活动准备: <br /> 1、物质准备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》 <br /> 2、经验准备:幼儿已认识过信,了解信的基本格式。 <br /> 活动过程: <br /> 1.出示一封信 <br /> 师:小兔今天收到了一封信,非常高兴,你们知道是谁写给小兔的吗? <br /> 师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? <br /> 师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 <br /> 2、理解信的基本内容。 <br /> (1)收到好朋友的信,小兔可高兴了,邀请我们大班的小朋友们一起看信。 <br /> (2)教师出示信,引导幼儿观察。 <br /> 第一幅图,说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。) <br /> 第二幅画说了什么,小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受,我哭了) <br /> 第三幅画说了什么,小猫心里会想些什么?(我很想朋友们) <br /> 3、读信。 <br /> (1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来。) <br /> (2)请幼儿读信 <br /> (3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。 <br /> 4、讨论并讲述。 <br /> (1)小兔收到信后会怎么做呢? <br /> (2)好朋友们为小猫做了什么事,它们为什么要这样做? <br /> (3)完整讲述。 <br /> 5、移情讲述。 <br /> (1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了,我们又该怎么做呢? <br /> (2)幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔,请你转身把你的想法记录在卡片上. <br /> (3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。 <br /> 你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子,我们回教室把这个爱心卡贴到墙上,每天提醒自己要主动关心和帮助别人,好吗? <br /> 活动延伸: <br /> 1、布置“爱心墙”,提醒幼儿主动关心和帮助别人。 <br /> 2、语言区:继续讲述《小猫生病了》 <br /> 3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友,并带领幼儿到邮局寄信。 <br /> 活动反思: <br /> 本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病,展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣,教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显,出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验,让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发,选择“小猫生病了”作为教材,因为生病是每个孩子都会遭遇的事,在如今的,因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容,通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:25:51
页数:5
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文章作者:U-43139
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