大班语言活动——小猫生病了 教案

小猫生病了教案 <br />大班语言活动小猫生病了教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述，开扩思路，学习迁移新的讲述经验，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小猫生病了教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。 <br />　　活动目标： <br />　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。 <br />　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。 <br />　　3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。 <br />　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》 <br />　　2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 <br />　　活动过程： <br />　　1.出示一封信 <br />　　师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗? <br />　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信? <br />　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。 <br />　　2、理解信的基本内容。 <br />　　（1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。 <br />　　（2）教师出示信，引导幼儿观察。 <br />　　第一幅图，说了些什么呢？小猫在哪里？怎么了？（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。） <br />　　第二幅画说了什么，小猫为什么哭？（生病躺在床上很难受，我哭了） <br />　　第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么？（我很想朋友们） <br />　　3、读信。 <br />　　（1）小猫的信要怎么读呢？（幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。） <br />　　（2）请幼儿读信 <br />　　（3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。 <br />　　4、讨论并讲述。 <br />　　（1）小兔收到信后会怎么做呢？ <br />　　（2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？ <br />　　（3）完整讲述。 <br />　　5、移情讲述。 <br />　　（1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢？ <br />　　（2）幼儿操作 师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上. <br />　　（3）请部分幼儿讲述自己的爱心卡。 <br />　　你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？ <br />　　活动延伸： <br />　　1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。 <br />　　2、语言区：继续讲述《小猫生病了》 <br />　　3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。 <br />　　活动反思： <br />　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。 <br /> <br />