幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思

幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思<br />幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1．仔细观察图片，了解图片的内容。<br />2．鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进行想象和讲<br />述。<br />3．通过活动使幼儿感受到同伴之间相互关心的快乐，以及<br />获得生病时的健康心理。<br />4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> 重点难点 <br /> <br />根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，将本次<br />活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼<br />儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学<br />习词: 孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲<br />述。作为本次活动的难点。<br /> <br />活动准备<br /> <br /> <br />1．了解信的基本格式。<br />2．图片 7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。<br />师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是<br />好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的<br />家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小<br />猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?<br />二、理解图片的基本内容。<br />师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它<br />自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小<br />猫在信里说了些什么呢?(出示信封)<br />教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)<br />1. 提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三<br />张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来<br />看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么<br />事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起<br />来，)<br />2. 第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么<br />事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)<br /> <br />3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想<br />要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)<br />3. 让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。<br />(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，<br />这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要<br />是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)<br />三、带领幼儿念信的内容。<br />师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。<br />把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现<br />在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为<br />什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，<br />老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，<br />我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。<br />生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好<br />啊，想你的小猫。)<br />四、讨论并讲述。<br />1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼<br />儿自主回答)<br />师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋<br />友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)<br />2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好<br />朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望<br /> <br />在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔<br />给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的<br />病床前给小猫煮好吃的东西。)<br />3. 这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫<br />的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们<br />应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相<br />关心、帮助)<br />结束语：<br />师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会<br />很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的<br />帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，<br />所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我<br />们的生活就会很开心快乐。<br /> <br />教学反思<br /> <br />本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验生病，展开想<br />像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动<br />中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非<br />常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容<br />脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出...