幼儿园大班教案《狮王生病了》含反思

幼儿园大班教案《狮王生病了》含反思<br />幼儿园大班教案《狮王生病了》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、借助多媒体课件引导幼儿理解故事，并能大胆讲述自己<br />的想法。<br />2、知道运动有益于身体健康。<br />3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br />4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />课件。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、谈话导入<br />1、很多小朋友都生过病，生病时爸爸妈妈会带你们干什么?<br />2、医生是怎样给病人看病的?<br />3、人为什么会生病?<br />师小结：人不运动容易生病。<br /> <br />二、利用课件引导幼儿理解故事。<br />1、今天森林王国发生了一件事，小朋友们想知道吗？ 让我<br />们一起看看到底发生了怎样的事？（点击页面翻页）<br />2、这是谁呀？他呀不是一只普通的狮子，他是森林王国的<br />大王，它怎么了？（右键点击狮王出现狮王的说话声）<br />3、（左击元件三下出现门铃声）听到门铃响了，狮王表情怎<br />样？（左击狮王）大家猜猜看，会是谁来呢？让我们一起看<br />看到底是谁？（点击页面翻页）<br />4、呀，原来是狐狸医生。狐狸医生的到来会说什么？（左<br />击狐狸）狮王究竟得了什么病，你们猜狐狸医生会怎么做呢？<br />（自由讨论）一般医生是怎样给病人看病的？病看完了医生<br />还会怎么做？（引导幼儿说出药方）<br />5、狐狸医生给狮王开了一封特殊的药方，你们猜到底会开<br />怎样的药方呢？请小朋友看大屏幕。<br />6、是呀，这是什么药方，和平时医生给你们开的药方一样<br />吗？引导幼儿逐幅观察图。（分别点击图 1、2、3、4）｛左击<br />狐狸出现声音｝<br />7、医生为什么开这个处方?猜猜看，狮王生病的原因是什么？<br />8、那么狮王究竟是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？请<br />小朋友一起观看大屏幕。（右点击狐狸翻页）<br />9、你看到了什么？狮王这是在哪里？到底是谁在锻炼？<br />（点击狮王）<br /> <br />10、羊大丞在做什么？是谁根据药方在游泳？（点击羊）是<br />谁替狮王在打球？（点击鸭子）又是谁在跑步呢？（点击小<br />狗）<br />11、经过一段时间的锻炼羊大丞、鸭丞相、狗丞相、马大丞<br />的身体会发生什么变化？狮王的病的会好起来吗？为什么？<br />狮王会怎样做？怎样做才能让狮王的病好起来呢？<br />12、我们来看这次到底谁在锻炼？<br />13、狮王经过锻炼他的病会好吗？<br />14、平时我们都进行哪些锻炼呢?运动有什么好处？请小朋<br />友们相互讨论。<br />三、（点击狮王）到页三，引导幼儿完整的讲述故事。<br />四、让我们跟着音乐一起运动。<br />（点击花朵到页一）<br /> <br />活动反思：<br /> <br />视、听、讲 的效应，创设良好的师幼互动环境<br />视、听、讲 的结合就是引导幼儿去看、去观察。在自由、<br />宽松环境中，为幼儿提供了探索性视屏，充分的刺激了幼儿<br />的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察且给幼儿思考的空间。<br />听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。老师在教学中<br />运用了启发性的提问，比如：谁怎么了？狮王是什么样的表<br /> <br />情？狐狸医生为什么给狮王开这样的药方？那么狮王究竟<br />是否是会按狐狸医生开的药方治病呢？怎样做才能让狮王<br />的病好起来呢？老师细致、具有亲和力的引导，充分刺激了<br />幼儿的听觉感官，讲就是幼儿的讲述，幼儿通过自由结伴讲、<br />分组讲，个别讲充分表达自己的愿望。在讲述中表达了理解<br />故事的内容，而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了<br />个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，<br />让幼儿处于积极的学习状态中。<br />幼儿学习语言主要是通过倾听，注重引导幼儿注意倾听，给<br />幼儿学习语言提供良好的途径。另外，老师给了幼儿自由表<br />达的机会较多，同时，通过语言的激励调动幼儿参与活动的<br />积极性，让幼儿敢说。在指导中本着以人为本的教育观念，<br />遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知<br />发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯<br />的养成奠定了基础。<br />教师是幼儿发展的支持者、帮助者、合作者、引导者和促进<br />者。如果我在课堂实施的过程中尽量引导孩子大胆思维，让<br />每个孩子都能得到良好的语言发展；如果我能放松自我，全<br />身心的投入到教学活动中；如果我能真正的走进孩子中，不<br />仅仅成为他们学习中的引导者，还应该成为他们学习中的合<br />作者，伙伴者，那么...