幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思

幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思<br />幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观<br />察画面并讲述。 <br />2、初步认读汉字：星期一星期日。<br />3、懂得运动有意健康。<br />4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、<br />萌发对文学作品的兴趣。<br /> 活动准备： <br /> 1、教师用大图书一本，幼儿用小图书 16本。 <br />2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。<br />3、运动图片，星期一到星期日的字卡。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、教师直接出示国王的图片，引入主题。<br />1、教师：看，这是谁？（国王）国王最近生病了，你们有<br />没有什么好办法能让国王的病好起来呢？<br />2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故<br />事书《国王生病了》<br /> <br />3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿<br />自己看书找答案，初步了解故事内容。<br />二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，<br />睡不着觉医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期<br />一，爬山星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运<br />动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一<br />页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动<br />计划表来做。<br />1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。<br />刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表<br />来做呢？<br />2、教师：为什么？<br />（幼儿自己看着小图书上前讲述原因。）<br />3、教师讲述图书内容。<br />三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王<br />一大早就起床了（第三页）咦，这一页怎么有这么多画面啊，<br />到底应该先看哪幅再看哪幅呀？<br />（请幼儿上前找规律）<br />1、教师：谁愿意上来按照从星期一星期日的顺序把这一页<br />讲一讲呢？<br />（23位幼儿上前讲述）<br />2、教师讲述。<br /> <br />3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？<br />4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。<br />四、教师小结。<br />1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故<br />事完整地看一遍。<br />2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大<br />图书，我们一起来把这本书看一遍。<br />3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。<br />4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，（指这星期），<br />这是什么字？（星期一）。<br />教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）<br />（其余出示同上）<br />5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（23 位幼<br />儿）<br />6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计<br />划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。（逐个请幼儿来说，<br />并画在相应的位置）<br />7、操作活动：幼儿设计运动计划表。<br />8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益<br />健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动<br />计划表吧。<br />（教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人<br /> <br />一组进行合作设计）<br />五、评价计划表。<br />请各组派代表上前讲述运动计划表，幼儿自己评价。<br />教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去<br />做运动吧！<br />　幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。幼儿对星期一星<br />期日有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清<br />楚，同时可以同时出示星期一星期日的卡片，这样幼儿就会<br />分得更清楚。<br /> 活动反思： <br /> <br />《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容<br />易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真<br />正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重<br />引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一<br />样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，<br />大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，<br />整个活动幼儿注意力比较集中。　小百科：生病通常西医认<br />为是病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵<br />入人体·导致阴阳失去平衡。 <br />