幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划《国王生病了》带反思 <br />大班语文教学计划《国王生病了》图片提供的线索。了解体育运动是有目的且健康的，让我们看一下对幼儿园计划有何反思的幼儿园语言班《国王生病了》。 <br />活动目标： <br />1.学习阅读一页中的多页内容，并根据图片提供的提示有序地观察图片。 <br />2，汉字初读：星期一-星期日。 <br />3，知道运动是有目的和健康的。 <br />4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。 <br />5.对文学作品的兴趣发芽。 <br />活动准备： <br />1.老师使用一本大书，而幼儿使用十六本小书。 <br />2.锻炼计划中有许多空白（针对老师和儿童）。 <br />3，运动图片，“周一”至“周日”字卡。 <br />活动程序： <br />首先，老师直接展示“国王”的图片并介绍主题。 <br />1.老师：看，这是谁？ （国王）国王最近生病了。您有什么好方法可以改善国王的病情？ <br />2.老师：有很多方法！今天我们将有一本有趣的故事书《国王生病了》 <br />3.老师展示故事书，从头开始讲故事，问孩子，让孩子读本书以找到答案并理解故事。 <br />第二，老师：故事《国王生病了》，国王生病了，他不能吃饭，无法入睡.医生为国王写了一份运动计划，内容为：星期一，攀登.星期日，休息。国王是按照医生写的运动计划来做的吗？接下来，请您自己逐页向下看书，并仔细观察图片，以查看国王是否按照医生制定的锻炼计划做了。 <br />1.老师：请立即关闭这本书并将其放回原处。小门关上了。您刚才已经读过这本书。国王是否按照锻炼计划这样做？ <br />2.老师：为什么？ <br />（孩子们看这些小书并说出原因。） <br />3.老师讲书的内容。 <br />第三，老师：现在让我们看一看书中的内容。第二天，国王清晨起床了（第3页）嘿，这页上怎么有这么多照片？我应该先看哪一个，再看哪一个？ <br />（请要求孩子遵守法律） <br />1.老师：谁想按“星期一”-“星期天”的顺序来讨论此页面？ <br />（2-3个孩子谈论） <br />2，老师告诉。 <br />3.老师：国王的病好吗？ （是的）怎么样？ <br />4，孩子们自己读书，疾病与老师一起读书。 <br />第四，老师总结。 <br />1.你喜欢这个故事吗？ （例如）请让您自己完整阅读故事。 <br />2.老师：好的，现在，请看您的小书。我会读我的大书。让我们一起看这本书。 <br />3.提出锻炼计划和口头设计锻炼计划。 <br />4：看，这是医生写给国王的锻炼计划。 （本周）这是什么？ （星期一）。 <br />老师：回想一下，国王星期一应该做什么？ （攀登） <br />（其余如上所示） <br />5.老师：谁愿意来阅读这个锻炼计划？ （2-3个孩子） <br />6.老师：如果您是医生，您将为国王设计什么样的锻炼计划？现在与您的小伙伴讨论。 （请一一问孩子，并把他们画在相应的位置上） <br />7.业务活动：儿童设计练习计划。 <br />8.老师：我们知道国王在运动后变得更好，而且运动很健康。为了我们自己的健康，我们还为自己设计了锻炼计划。 <br />（老师的介绍要求：每天有不同的体育活动，工作和休息。儿童和四个小组共同设计） <br />五，评估计划。 <br />请派代表到每个小组讨论“运动时间表”，并让孩子们进行自我评估。 <br />老师：今天星期几？ （根据儿童设计的内容）去做运动吧！ <br />幼儿对这个故事很感兴趣，他们的注意力很集中。 <br />年幼的孩子对“星期一”-“星期日”有一定的了解，因此，他们可以更好地区分图片在安排时的位置，同时可以出示“星期一”-“星期日”的卡片，以便孩子会的要点比较清楚。 <br />活动反思： <br />《国王生病了》如果此故事的文字表达不完整，很容易让人感到幻觉。有必要将文本和文本结合起来以理解故事的真实含义。因此，在活动中，当我引导孩子们阅读大书时，我非常注意引导孩子们仔细观察图片中国王与传道人的表情之间的差异。在孩子的指导下，孩子可以仔细观察图片，认真判断，大胆表达自己的观点，更好地理解故事内容，使孩子的整个活动更加集中。 <br />小百科全书：西医通常认为疾病是一种病毒感染，导致代谢异常。中医认为，风，邪，毒等会侵入人体，导致阴阳失去平衡。 <br />