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大班语言活动——国王生病了 教案
大班语言活动——国王生病了 教案
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国王生病了教案 <br />大班语言活动国王生病了教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述,初步认读汉字:星期一——星期日,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是国王生病了教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1、学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述。 <br /> 2、初步认读汉字:星期一——星期日。 <br /> 3、懂得运动有意健康。 <br /> 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br /> 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br /> <br /> 活动准备: <br /> 1、教师用大图书一本,幼儿用小图书16本。 <br /> 2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。 <br /> 3、运动图片,“星期一”到“星期日”的字卡。 <br /> <br /> 活动过程: <br /> 一、教师直接出示“国王”的图片,引入主题。 <br /> 1、教师:看,这是谁?(国王)国王最近生病了,你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢? <br /> 2、教师:你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》 <br /> 3、教师出示故事书,引出故事开头,提问幼儿,并让幼儿自己看书找答案,初步了解故事内容。 <br /> <br /> 二、教师:故事《国王生病了》,国王生病了,他吃不下饭,睡不着觉……医生给国王写了一张运动计划表,上面写着:星期一,爬山……星期日,休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看,一页一页,仔细观察画面,看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。 <br /> 1、教师:现在请把书合上,放回原来的地方,小门关紧。刚才你们已经看了书了,那国王到底有没有按照运动计划表来做呢? <br /> 2、教师:为什么? <br /> (幼儿自己看着小图书上前讲述原因。) <br /> 3、教师讲述图书内容。 <br /> <br /> 三、教师:现在我们来看看书上是怎么说的。第二天,国王一大早就起床了……(第三页)咦,这一页怎么有这么多画面啊,到底应该先看哪幅再看哪幅呀? <br /> (请幼儿上前找规律) <br /> 1、教师:谁愿意上来按照从“星期一”——“星期日”的顺序把这一页讲一讲呢? <br /> (2—3位幼儿上前讲述) <br /> 2、教师讲述。 <br /> 3、教师:国王的病最后有没有好?(有)怎么好的? <br /> 4、幼儿自己看书,病和教师一起看书。 <br /> <br /> 四、教师小结。 <br /> 1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。 <br /> 2、教师:好,现在请你们看好你们的小图书,我看我的大图书,我们一起来把这本书看一遍。 <br /> 3、出示运动计划表,口头设计运动计划表。 <br /> 4:看,这就是医生给国王写的运动计划表,(指这星期),这是什么字?(星期一)。 <br /> 教师:回忆一下,星期一国王应该做什么?(爬山) <br /> (其余出示同上) <br /> 5、教师:谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2—3位幼儿) <br /> 6、教师:如果你是医生,你会给国王设计什么样的运动计划表,现在和你旁边的小伙伴商量一下。 <br /> (逐个请幼儿来说,并画在相应的位置) <br /> 7、操作活动:幼儿设计运动计划表。 <br /> 8、教师:我们知道,国王运动了身体才变好的,运动有益健康,为了我们自己的健康,我们也来为自己设计一张运动计划表吧。 <br /> (教师介绍要求:每天运动项目不同,劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计) <br /> <br /> 五、评价计划表。 <br /> 请各组派代表上前讲述“运动计划表”,幼儿自己评价。 <br /> 教师:今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走,我们去做运动吧! <br /> 幼儿对故事很感兴趣,注意力比较集中。 <br /> 幼儿对“星期一”——“星期日”有了一定的了解,因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚,同时可以同时出示“星期一”——“星期日”的卡片,这样幼儿就会分得更清楚。 <br /> 活动反思: <br /> 《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:06
页数:5
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文章作者:U-43139
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