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大班语言活动——国王生病了 教案

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国王生病了教案 <br />大班语言活动国王生病了教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述,初步认读汉字:星期一&mdash;&mdash;星期日,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是国王生病了教案。 <br />   活动目标: <br />  1、学看单页多幅画面,根据画面提供的线索,有序观察画面并讲述。   <br />  2、初步认读汉字:星期一&mdash;&mdash;星期日。   <br />  3、懂得运动有意健康。  <br />  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />   <br />  活动准备:   <br />  1、教师用大图书一本,幼儿用小图书16本。   <br />  2、运动计划空白表若干(教师用、幼儿用)。   <br />  3、运动图片,&ldquo;星期一&rdquo;到&ldquo;星期日&rdquo;的字卡。 <br />   <br />  活动过程:  <br />  一、教师直接出示&ldquo;国王&rdquo;的图片,引入主题。   <br />  1、教师:看,这是谁?(国王)国王最近生病了,你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢?   <br />  2、教师:你们的方法真多!今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》   <br />  3、教师出示故事书,引出故事开头,提问幼儿,并让幼儿自己看书找答案,初步了解故事内容。   <br /> <br />  二、教师:故事《国王生病了》,国王生病了,他吃不下饭,睡不着觉&hellip;&hellip;医生给国王写了一张运动计划表,上面写着:星期一,爬山&hellip;&hellip;星期日,休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢?接下来就请你们自己把书往下看,一页一页,仔细观察画面,看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。   <br />  1、教师:现在请把书合上,放回原来的地方,小门关紧。刚才你们已经看了书了,那国王到底有没有按照运动计划表来做呢?   <br />  2、教师:为什么?   <br />  (幼儿自己看着小图书上前讲述原因。)   <br />  3、教师讲述图书内容。  <br />  <br />  三、教师:现在我们来看看书上是怎么说的。第二天,国王一大早就起床了&hellip;&hellip;(第三页)咦,这一页怎么有这么多画面啊,到底应该先看哪幅再看哪幅呀?   <br />  (请幼儿上前找规律)   <br />  1、教师:谁愿意上来按照从&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;的顺序把这一页讲一讲呢?   <br />  (2&mdash;3位幼儿上前讲述)   <br />  2、教师讲述。   <br />  3、教师:国王的病最后有没有好?(有)怎么好的?   <br />  4、幼儿自己看书,病和教师一起看书。   <br /> <br />  四、教师小结。   <br />  1、你们喜欢这个故事吗?(喜欢)现在就请你们自己把故事完整地看一遍。   <br />  2、教师:好,现在请你们看好你们的小图书,我看我的大图书,我们一起来把这本书看一遍。   <br />  3、出示运动计划表,口头设计运动计划表。   <br />  4:看,这就是医生给国王写的运动计划表,(指这星期),这是什么字?(星期一)。   <br />  教师:回忆一下,星期一国王应该做什么?(爬山)   <br />  (其余出示同上)   <br />  5、教师:谁愿意上来把这张运动计划表读一读?(2&mdash;3位幼儿)   <br />  6、教师:如果你是医生,你会给国王设计什么样的运动计划表,现在和你旁边的小伙伴商量一下。 <br />  (逐个请幼儿来说,并画在相应的位置)   <br />  7、操作活动:幼儿设计运动计划表。   <br />  8、教师:我们知道,国王运动了身体才变好的,运动有益健康,为了我们自己的健康,我们也来为自己设计一张运动计划表吧。   <br />  (教师介绍要求:每天运动项目不同,劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计)   <br /> <br />  五、评价计划表。   <br />  请各组派代表上前讲述&ldquo;运动计划表&rdquo;,幼儿自己评价。   <br />  教师:今天是星期几?(根据幼儿设计的内容)走,我们去做运动吧!         <br />  幼儿对故事很感兴趣,注意力比较集中。     <br />  幼儿对&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;有了一定的了解,因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚,同时可以同时出示&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;的卡片,这样幼儿就会分得更清楚。   <br />  活动反思:   <br />  《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面,很容易让人产生错觉,必须将图文结合阅读,才能体会故事的真正含义。因此活动中,我在引导幼儿看大图书时,...

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发布时间:2023-02-02 15:26:06 页数:5
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文章作者:U-43139

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