大班语言活动——国王生病了 教案

国王生病了教案 <br />大班语言活动国王生病了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述，初步认读汉字：星期一&mdash;&mdash;星期日，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是国王生病了教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、学看单页多幅画面，根据画面提供的线索，有序观察画面并讲述。　　 <br />　　2、初步认读汉字：星期一&mdash;&mdash;星期日。　　 <br />　　3、懂得运动有意健康。　 <br />　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　 <br />　　活动准备：　　 <br />　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书16本。　　 <br />　　2、运动计划空白表若干（教师用、幼儿用）。　　 <br />　　3、运动图片，&ldquo;星期一&rdquo;到&ldquo;星期日&rdquo;的字卡。 <br />　　 <br />　　活动过程：　 <br />　　一、教师直接出示&ldquo;国王&rdquo;的图片，引入主题。　　 <br />　　1、教师：看，这是谁？（国王）国王最近生病了，你们有没有什么好办法能让国王的病好起来呢？　　 <br />　　2、教师：你们的方法真多！今天我们就来看一本有趣的故事书《国王生病了》　　 <br />　　3、教师出示故事书，引出故事开头，提问幼儿，并让幼儿自己看书找答案，初步了解故事内容。　　 <br /> <br />　　二、教师：故事《国王生病了》，国王生病了，他吃不下饭，睡不着觉&hellip;&hellip;医生给国王写了一张运动计划表，上面写着：星期一，爬山&hellip;&hellip;星期日，休息。那国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做呢？接下来就请你们自己把书往下看，一页一页，仔细观察画面，看看国王到底有没有按照医生写的运动计划表来做。　　 <br />　　1、教师：现在请把书合上，放回原来的地方，小门关紧。刚才你们已经看了书了，那国王到底有没有按照运动计划表来做呢？　　 <br />　　2、教师：为什么？　　 <br />　　（幼儿自己看着小图书上前讲述原因。）　　 <br />　　3、教师讲述图书内容。　 <br />　 <br />　　三、教师：现在我们来看看书上是怎么说的。第二天，国王一大早就起床了&hellip;&hellip;（第三页）咦，这一页怎么有这么多画面啊，到底应该先看哪幅再看哪幅呀？　　 <br />　　（请幼儿上前找规律）　　 <br />　　1、教师：谁愿意上来按照从&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;的顺序把这一页讲一讲呢？　　 <br />　　（2&mdash;3位幼儿上前讲述）　　 <br />　　2、教师讲述。　　 <br />　　3、教师：国王的病最后有没有好？（有）怎么好的？　　 <br />　　4、幼儿自己看书，病和教师一起看书。　　 <br /> <br />　　四、教师小结。　　 <br />　　1、你们喜欢这个故事吗？（喜欢）现在就请你们自己把故事完整地看一遍。　　 <br />　　2、教师：好，现在请你们看好你们的小图书，我看我的大图书，我们一起来把这本书看一遍。　　 <br />　　3、出示运动计划表，口头设计运动计划表。　　 <br />　　4：看，这就是医生给国王写的运动计划表，（指这星期），这是什么字？（星期一）。　　 <br />　　教师：回忆一下，星期一国王应该做什么？（爬山）　　 <br />　　（其余出示同上）　　 <br />　　5、教师：谁愿意上来把这张运动计划表读一读？（2&mdash;3位幼儿）　　 <br />　　6、教师：如果你是医生，你会给国王设计什么样的运动计划表，现在和你旁边的小伙伴商量一下。 <br />　　（逐个请幼儿来说，并画在相应的位置）　　 <br />　　7、操作活动：幼儿设计运动计划表。　　 <br />　　8、教师：我们知道，国王运动了身体才变好的，运动有益健康，为了我们自己的健康，我们也来为自己设计一张运动计划表吧。　　 <br />　　（教师介绍要求：每天运动项目不同，劳逸结合。幼儿四人一组进行合作设计）　　 <br /> <br />　　五、评价计划表。　　 <br />　　请各组派代表上前讲述&ldquo;运动计划表&rdquo;，幼儿自己评价。　　 <br />　　教师：今天是星期几？（根据幼儿设计的内容）走，我们去做运动吧！　　 　　 　　 <br />　　幼儿对故事很感兴趣，注意力比较集中。　　 　 <br />　　幼儿对&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;有了一定的了解，因此幼儿在排列图画时能较好的分清楚，同时可以同时出示&ldquo;星期一&rdquo;&mdash;&mdash;&ldquo;星期日&rdquo;的卡片，这样幼儿就会分得更清楚。　　 <br />　　活动反思：　　 <br />　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，...