幼儿园小班活动教案课件：国王生病了

幼儿园大班语言优质课教案:国王生病了 <br> 设计思路： <br> 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。 <br> <br> 活动一 看图猜测 <br> 目标： <br> 1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。 <br> 2．知道运动有益于身体健康。 <br> 准备：课件，图片(运动计划表)。 <br> 过程： <br> 一、谈话导入 <br> 1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? <br> <br> <br> 2．医生是怎样给病人看病的? <br> <br> <br> 3．人为什么会生病? <br> <br> <br> 师小结：人不运动容易生病。 <br> <br> 二、利用课件引导幼儿逐页观察 <br> 1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 <br> 2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? <br> 3．逐页观察画面，理解故事内容。 <br> (1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? <br> (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?&ldquo;处方&rdquo;上有什么内容? <br> [教师出示放大的&ldquo;处方&rdquo;(图片)，幼儿按顺序讲述。] <br> 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么? <br> (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? <br> (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? <br> (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? <br> (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? <br> (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? <br> (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? <br> (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? <br> <br> 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 <br> <br> 活动二 自主阅读 <br> 目标： <br> 1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 <br> 2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。 <br> 准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。 <br> 过程： <br> 一、经验回忆 <br> (教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么? <br> 二、师幼共同完整阅读大书 <br> 教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 <br> 三、幼儿操作讲述 <br> 1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。 <br> 2．介绍操作材料及操作要求。 <br> 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。 <br> 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。 <br> 3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。 <br> 4．个别幼儿在集体中讲述。 <br> 四、幼儿自主阅读 <br> 幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。 <br> <br> 活动三 我们的运动计划表 <br> 目标： <br> 1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。 <br> 2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。 <br> <br> 准备： <br> 汉字卡片&ldquo;星期一&rdquo;至&ldquo;星期日&rdquo;，写有&ldquo;星期一&rdquo;至&ldquo;星期五&rdquo;中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 <br> <br> 过程： <br> 一、经验回忆 <br> 医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示&ldquo;星期一&rdquo;至&ldquo;星期日&rdquo;的字卡，并和幼儿一起阅读。) <br> 二、了解几种形式计划表的制作方法 <br> 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉...