中班语言活动——小猫生病了教案

小猫生病了教案 <br />中班语言活动小猫生病了教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述，感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是小猫生病了教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。 <br />　　2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。 <br />　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 <br />　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。 <br />　　2.挂图若干。 <br />　　活动过程： <br />　　1.出示信封 <br />　　师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？ <br />　　师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？ <br />　　师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 <br />　　（ 环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开） <br />　　2.读信三部曲。 <br />　　师： 我们来看看，小猫画了什么？ <br />　　教师放音乐（一）教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？ <br />　　请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？ <br />　　师：你从哪里看出来？ <br />　　请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？ <br />　　师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小朋友说一说。 <br />　　幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。 <br />　　要求：幼儿完整讲述三幅图。 。3.讨论并讲述。 <br />　　师：小兔收到信后，发生了什么事呢？ <br />　　师：你看，小猫的好朋友在做什么？ <br />　　师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？ <br />　　师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？ <br />　　3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。 <br />　　（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲述。 <br />　　师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？ <br />　　师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 <br />　　幼儿操作师：你想怎么做呢？ <br />　　师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？ <br />　　活动反思： <br />　　回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： <br />　　1.看图推测策略 <br />　　（1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑...