中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动课程计划：小猫厌倦了课程计划（反思教学） <br />中班语文活动猫咪小猫生病计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认真观察图片，可以根据图片的各种信息，大胆地进行合理的推测，并告诉并感觉到患病时朋友之间相互照顾和互相帮助的美妙感觉。适合幼稚园老师参加中班语言活动课。过来看看小猫是否生病了。活动目标： <br />1.仔细观察图片，可以根据屏幕上的各种信息，大胆合理地推测和讲述。 <br />2.患病时感受到朋友之间相互关怀和互相帮助的美好感觉。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />1.年幼的孩子已经知道这封信并了解其基本格式。 <br />2.一些挂图。 <br />活动程序： <br />出示信封 <br />老师：孩子们，这封信是谁？谁给兔子写了信？ <br />老师：你怎么看这只小猫给兔子写了一封信？ <br />老师：哦，事实证明，收件人的名字写在中间一个非常醒目的位置，而发件人的名字写在右下角。 <br />（链接设计意图：该链接，我本来想介绍这个故事，让孩子们谈论，可以用什么方法让好朋友知道他们病了。但是后来发现，孩子的思想很容易散布，而不是集中，问题的开放性不够，因此，我后来将其更改为直接显示一个大信封，让孩子好奇地看到信件中的内容，实际上，此活动的内容与表格相同这封信。 <br />2.阅读字母三部曲。 <br />老师：让我们看看小猫画了什么？ <br />老师放音乐（1）老师给学生写一封信，指导孩子观察。 （见图1）老师：孩子们一直在仔细观察。他们看到小猫画了盐水，药，针剂，出汗，咳嗽和头晕。这些现象都表明小猫想对兔子说些什么。 <br />请问每个说话者：哦，原来的小猫想告诉兔子他病了。看，这张照片显示了小猫想对兔子说什么？ <br />老师：你在哪里看到的？ <br />请问个别的孩子说话（泪水，嘴巴向下）老师：您认为小猫会写什么？ <br />老师：那只小猫的信被写了。谁将成为小猫读这封信。您可以和您旁边的孩子聊天。 <br />幼儿互相交谈，并用语言表达他们理解的图画。 <br />要求：儿童填写三张照片。 3.讨论并讲述。 <br />老师：兔子收到信后怎么办？ <br />老师：你知道，小猫的好朋友在做什么？ <br />老师：您如何看待小猫的当前情绪？你在哪里看到的？ <br />老师：小猫很高兴，并得到许多朋友的照顾。谁能看这几天的照片，并谈论小猫生病后发生了什么？我有一个要求：您看，这些数字的右下角有数字。这是什么意思？请按顺序告诉我，好吗？ <br />3.请个别孩子鼓励他们讲整个故事。 <br />（链接的设计意图：上面的两个链接似乎都是关于图片的，但是我实际上是在两个层次上完成的。第一层是3张图片，而3张图片是情节。演示文稿分别允许孩子逐渐学习观察图片并学习从地图上的信息中猜测故事，因为孩子有观看图片的经验，所以一次同时展示了第二层的四张图片。完整地告诉他们，这对孩子们也是一个挑战，而且，我发现这两个环节的画面和情感都有突出的特点，因此，我也选择了具有相应情感的背景音乐，我想让孩子们将信息带到多元素感知屏幕。）4.移情说明。 <br />老师：生病后，小猫受到了很多朋友的照顾。我相信他很快就会康复。实际上，我们周围有些孩子现在可以上幼儿园了，但是身体还没有完全康复。您认为我们可以为他们做什么？ <br />老师：你的椅子下面有一些爱心卡。请转过身，并在卡片上记录您的想法。 <br />育儿：您想做什么？ <br />老师：看来我们班上的孩子都是有爱心的孩子。我们回到教室，把这张爱心卡片放在...