大班语言活动——散文诗我多想教案

散文诗我多想教案 <br />大班语言散文诗我多想教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感，借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是散文诗我多想教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。 <br />　　2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。 　　 <br />　　3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 <br />　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 <br />　　5、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1．配乐散文磁带，录音机。幻灯 <br />　　2．教学课件：《我多想》。 <br />　　3．纸，油画棒 <br />　　4．用文字加画面的散文诗内容 <br />　　活动过程： <br />　　一、谈话导入 <br />　　1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结&ldquo;原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人&rdquo;，并出示字卡：自己、别人。 <br /> <br />　　二、欣赏散文诗 <br />　　1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。 <br />　　2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。 <br />　　3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）、我多想&hellip;&hellip;鸟宝宝2）、我多想&hellip;&hellip;鸟妈妈3）、我多想&hellip;&hellip;小妹妹4）、我多想&hellip;&hellip;你 <br />　　4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。 <br />　　教师和孩子重点谈论散文诗中的&ldquo;你&rdquo;是指谁？师：如果小女孩对你说&ldquo;我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心&rdquo;，你觉得有被&ldquo;爱&rdquo;的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把&ldquo;爱&rdquo;送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把&ldquo;爱&rdquo;送别人也是快乐和幸福的。 <br />　　5、教师：小女孩的梦美吗？她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。 <br />　　三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。 <br />　　请幼儿说说听完散文的感受。 <br />　　教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？ <br /> <br />　　四、分享阅读体验 <br />　　１、师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？ <br />　　２、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。 <br /> <br />　　五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓励幼儿自由尝试用&ldquo;我多想&rdquo;说一段话。 <br />　　六、绘画中结束 <br />　　１、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍。 <br />　　活动反思： <br />　　整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句&ldquo;你提的真好！&rdquo;大大增强了幼儿提问的信心；一句&ldquo;大家说的真好！&rdquo;进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑...