大班语言活动——散文诗春风在哪里教案

散文诗春风在哪里教案 <br />大班语言活动散文诗《春风在哪里》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境，理解词语:翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是散文诗《春风在哪里》教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境。 <br />　　2、理解词语:翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点。 <br />　　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 <br />　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 <br />　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 <br /> <br />　　活动准备： <br />　　多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。 <br />　　活动过程： <br />　　(一)、游戏导入： <br />　　师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? <br />　　[评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。] <br />　　(二)、学习散文诗: <br />　　1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么? <br />　　散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的? <br />　　[评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的&ldquo;纲&rdquo;。] <br />　　2.分段理解、学习(观看多媒体课件) <br />　　(1)、看画面,理解学习第一部分。提问: <br />　　A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:&ldquo;翩翩起舞&rdquo;启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? <br />　　B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:&ldquo;频频点头&rdquo;花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) <br />　　C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) <br />　　D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 <br />　　(2)看画面理解学习第二部分。提问: <br />　　A、春风吹来,大地变得怎样了? <br />　　B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖? <br />　　C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 <br />　　D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望? <br />　　把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。 <br />　　3、完整欣赏散文诗。 <br />　　4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。 <br />　　5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。 <br />　　[评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。] <br />　　(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。 <br />　　(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。 <br />　　(2)全体幼儿自愿选择角色表演。 <br />　　[评析:让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。] <br />　　结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多&hellip;&hellip;现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! <br />　　 资料附录： <br />　　1、散文诗： <br />　　春风在哪里春风在哪里,春...