大班语言活动——春风教案

春风教案 <br />大班语言春风教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化，根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是春风教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 <br />　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。 <br />　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。 <br />　　4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　5.萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》 <br />　　活动过程： <br />　　一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。 <br />　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。 <br />　　（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。） <br />　　二、完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。 <br />　　1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。） <br />　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！ <br />　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。 <br />　　提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲） <br />　　②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边） <br />　　③春风来到这些地方后有什么变化？ <br />　　④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。 <br />　　⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？ <br />　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。 <br />　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。 <br />　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。 <br />　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。 <br />　　（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。） <br />　　三、再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。 <br />　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？ <br />　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。 <br />　　（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。） <br />　　四、大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。 <br />　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，&ldquo;春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了&rdquo; <br />　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。 <br />　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。 <br />　　（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。） <br />　　五、结束部分。 <br />　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！ <br />　　（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。） <br />　　活动反思： <br />　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。 <br />　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪...