小班语言活动——春风教案

春风教案 <br />小班语言活动春风教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌，引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是春风教案。 <br /> 　　教学目标 <br />　　1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 <br />　　2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　教学准备 <br />　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 <br />　　根据儿歌内容制作的大书一本。 <br />　　教学过程 <br />　　（一）谈话导入 <br />　　知道现在已经是春天了 <br />　　师：“你们知道现在是什么季节吗？” <br />　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀？” <br />　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。” <br />　　（二）观察理解大书的内容 <br />　　1、观察第一页上的“春风” <br />　　“看，这是谁啊？” <br />　　“春风吹在身上有什么感觉呢？ <br />　　“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。” <br />　　2、观察画面“柳树” <br />　　“春风又吹向了谁？” <br />　　“柳树怎么样了？” <br />　　小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！” <br />　　“春风吹绿了柳树，我们一起说！” <br />　　3、观察画面“桃花” <br />　　“春风还吹了谁？” <br />　　“桃花怎么样了？” <br />　　“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。） <br />　　4、观察画面“蝴蝶” <br />　　“咦，是谁来了？”（蝴蝶） <br />　　“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答） <br />　　5、观察画面“青蛙” <br />　　“猜猜，又有谁会来呢？” <br />　　“冬天的时候青蛙在干吗？” <br />　　“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？ <br />　　“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。” <br />　　师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 <br />　　6、观察画面“小雨” <br />　　“春风还给我们带来了谁？” <br />　　“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？” <br />　　“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。” <br />　　7、观察画面“种花” <br />　　“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？” <br />　　“原来小朋友去种花了！” <br />　　8、观察画面“芽儿发” <br />　　“春风一吹，谁出来了呢？” <br />　　“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？” <br />　　“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。” <br />　　引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。 <br />　　（三）学习儿歌 <br />　　1、师幼共同边看书边念儿歌 <br />　　“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？” <br />　　2、幼儿再次跟念儿歌 <br />　　“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！” <br />　　3、师幼边做动作边念儿歌 <br />　　“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。” <br />　　（四）延伸 <br />　　春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？ <br />　　教学反思 <br />　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。 <br /> <br />