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大班语言活动——春天在哪里 教案
大班语言活动——春天在哪里 教案
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春天在哪里教案 <br />大班语言活动春天在哪里教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,体验春天大自然的美和诗歌的语言美,能使用一些优美的词句进行创编,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是春天在哪里教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 <br /> 2、能使用一些优美的词句进行创编。 <br /> 3、体验明显的季节特征。 <br /> 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 <br /> 5、萌发对文学作品的兴趣。 <br /> 活动准备: <br /> 1、音乐带《春天在哪里》 <br /> 2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。 <br /> 3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。 <br /> <br /> 活动过程: <br /> 1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。 <br /> 2、欣赏配乐朗诵诗歌。 <br /> (1)教师有表情的朗诵。提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢? <br /> (2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书? <br /> (3)集体朗诵诗歌 <br /> 3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。 <br /> 4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。 <br /> 5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。 <br /> 6、活动延伸: <br /> (1)鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。 <br /> (2)利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。 <br /> (3)集体制作一本图画书《春天的故事》。 <br /> (4)结合动作进行朗诵表演。 <br /> 活动反思: <br /> 这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:10
页数:3
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文章作者:U-43139
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