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大班语言活动——风在哪里 教案

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风在哪里教案 <br />大班语言活动风在哪里教案主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，教学反思等内容，理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是风在哪里教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 <br />　　2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。 <br />　　3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 <br />　　4.萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　活动准备： <br />　　1.风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。 <br />　　2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。 <br />　　3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。 <br />　　指导要点： <br />　　活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 <br />　　活动难点：理解风与四季的关系。 <br />　　活动过程： <br />　　1.观察讨论，理解诗句。 <br />　　提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的） <br />　　2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读） <br />　　（1）出示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。 <br />　　（2）出示风在一年四季里给大自然带来变化的图片。让幼儿理解诗歌。 <br />　　3.学习朗诵诗歌。 <br />　　（1）教师有感情地朗读一遍。 <br />　　（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。 <br />　　（3）听录音轻声跟读。 <br />　　（4）幼儿自主朗读。 <br />　　4.教师小结。 <br />　　教学反思： <br />　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。 <br /> <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:26:08 页数：3
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文章作者：U-43139

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