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大班语言活动——会动的房子教案
大班语言活动——会动的房子教案
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会动的房子教案 <br />大班语言会动的房子教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣,能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是会动的房子教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。 <br /> 2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编,尝试与别人想得不同,编得不同。 <br /> 3、能安静倾听别人讲述,并能大胆与人交流。 <br /> 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br /> 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br /> 活动准备: <br /> 1、故事图片一套,范例图示图一张 <br /> 2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 <br /> 活动过程: <br /> 一、提问导入 <br /> 提问:你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》,请小朋友听听,故事里有谁,会动的房子把它带到了哪些地方? <br /> 二、熟悉理解故事内容 <br /> 1、老师讲述故事开始和中间部分 <br /> 提问:(1)故事叫什么名字? <br /> (2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子? <br /> (3)小松鼠的房子带它到了哪些地方? <br /> 2、猜想:小松鼠的房子为什么会动呢? <br /> 3、听故事结尾部分 <br /> 提问:故事里说小松鼠的房子为什么会动? <br /> 三、看图片完整听故事 <br /> 1、:指示语,我们再来听故事,这次请小朋友仔细听听,乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么? <br /> 2、教师边出示图片边完整讲述故事。 <br /> 3、提问: <br /> (1)第二天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来,并引导幼儿连起来讲一次。 <br /> (2)第三天,小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示,并要求幼儿连起来讲。 <br /> (如果小朋友听得不清楚,教师可把第二、三段分别再讲一遍) <br /> 四、仿编故事 <br /> 1、提问:乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的,有趣的事?它会说些什么呢? <br /> 2、请个别幼儿尝试仿编,并引导幼儿用符号,图案表示出来,完整讲述。 <br /> 3、每人一份图示,幼儿自由仿编,记录,并完整讲给同伴或老师听。 <br /> 指示语:下面我就给没个小朋友发一张图,你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方,看见了什么,说了什么,用图示表示出来。如果遇到不会画的东西,你可以用一个符号来表示,只要你自己看得懂就行了。编完后,还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。 <br /> 活动反思: <br /> 《会动的房子》是一个十分有趣的故事,房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事,这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想,能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后,今天我为大家展示了此活动,在执教中由于多种因素,有得有失,下面就本次活动谈谈我自己的看法。 <br /> 整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因,我想可能有以下两方面: <br /> 一、从图书本身来看,《会动的房子》在幼儿的经验中,房子本身不会动,但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下,从山脚下跑到大海边,又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意,激发着他们的好奇心,使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。 <br /> 二、抓住重点,帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片,利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话:“咦,新房子跑到山脚下了!呀,新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来,孩子们对故事的理解较好,了解了房子会动的原因,感受到了故事有趣,体验到阅读的快乐。目标基本达成,重点突出,效果好。 <br /> 但在执教中,也存在很多的不足,绘本教学应让孩子充分观察、表达,但在执教中,自己对于课件的处理还不够完善,可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题...
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所属:
办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:05
页数:6
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文章作者:U-43139
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