大班语言活动——会动的房子教案

会动的房子教案 <br />大班语言会动的房子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣，能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是会动的房子教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。 <br />　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 <br />　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　1、故事图片一套，范例图示图一张 <br />　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干 <br />　　活动过程： <br />　　一、提问导入 <br />　　提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方? <br />　　二、熟悉理解故事内容 <br />　　1、老师讲述故事开始和中间部分 <br />　　提问：(1)故事叫什么名字? <br />　　(2)小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子? <br />　　(3)小松鼠的房子带它到了哪些地方? <br />　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢? <br />　　3、听故事结尾部分 <br />　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动? <br />　　三、看图片完整听故事 <br />　　1、:指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方?小松鼠看见了些什么?说了些什么? <br />　　2、教师边出示图片边完整讲述故事。 <br />　　3、提问： <br />　　(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 <br />　　(2)第三天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。 <br />　　(如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍) <br />　　四、仿编故事 <br />　　1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它会说些什么呢? <br />　　2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。 <br />　　3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 <br />　　指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。 <br />　　活动反思： <br />　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。 <br />　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面： <br />　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。 <br />　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：&ldquo;咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!&rdquo;活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。 <br />　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于&ldquo;小松鼠会对乌龟说些什么呢?&rdquo;这个问题...