大班语言活动——聪明的阿凡提教案

聪明的阿凡提教案 <br />大班语言活动聪明的阿凡提教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人，了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是聪明的阿凡提教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1.理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 <br />　　2.了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 <br />　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 <br />　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备 <br />　　挂图，故事磁带。 <br />　　活动过程 <br />　　1.认识阿凡提。 <br />　　――出示挂图，了解幼儿对阿凡提的认识。 <br />　　――从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗？ <br />　　――很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 <br />　　――你听过哪些阿凡提的故事? <br />　　――有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 <br />　　2.倾听故事。 <br />　　――听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。 <br />　　――故事的题目是什么? <br />　　――大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的? <br />　　3.欣赏故事。 <br />　　――请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 <br />　　――组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么? <br />　　――幼儿交流自己的认识。 <br />　　4.表演故事。 <br />　　――讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕? <br />　　――自由结伴或以小组形式表演。 <br />　　活动建议 <br />　　1.为改变以灌输式介绍少数民族的做法，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来展现少数民族勤劳智慧、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。 <br />　　2.在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 <br />　　附：聪明的阿凡提 <br />　　从前，有一个新疆维吾尔族的人非常非常聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 <br />　　那时候的大官非常坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：&ldquo;阿凡提，有人说你很聪明，如果你回答不出我的问题，我就杀掉你。&rdquo; <br />　　大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：&ldquo;天上有多少星星?&rdquo;阿凡提马上回答：&ldquo;天上的星星和你的胡子一样多。&rdquo; <br />　　大官又问：&ldquo;那么，我的胡子有多少呢?&rdquo;阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：&ldquo;你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信，你就数一数。&rdquo; <br />　　小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 <br />　　大官很奇怪，就问阿凡提：&ldquo;我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀?&rdquo; <br />　　阿凡提说：&ldquo;我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定会死掉。&rdquo; <br />　　大官一听心里很害怕，马上放了阿几提，他说：&ldquo;阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。&rdquo; <br />　　阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气，可是没有办法，再也不敢派人去抓阿凡提了。 <br />　　(根据《365夜故事》改编) <br />　　活动反思 <br />　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。 <br />　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面...