大班语言活动——聪明的乌龟 教案

聪明的乌龟教案 <br />大班语言活动聪明的乌龟教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳，能大胆的表达自己的意愿表演故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是聪明的乌龟教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。 <br />　　2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。 <br />　　3、遇事能动脑筋、想办法。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）谜语导入 <br />　　师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？ <br />　　幼：乌龟。 <br />　　师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？ <br />　　幼：乌龟主要生活在水里。 <br />　　师：小朋友觉得乌龟聪明吗？ <br />　　幼：不聪明，因为它做什么都很慢。 <br />　　师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。 <br /> <br />　　（二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。 <br />　　师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。 <br />　　提问：（1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》） <br />　　（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙） <br />　　（3）故事里发生了什么事情？ <br />　　（三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。 <br />　　师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。 <br />　　（教师讲述故事） <br />　　提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作）） <br />　　（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？ <br />　　（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？ <br />　　（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？ <br />　　（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？ <br />　　（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？ <br />　　（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样了？ <br />　　（8）小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪明的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋） <br />　　（9）乌龟很聪明，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现） <br />　　（四）表演故事 <br />　　师：小朋友们喜欢这个故事吗？小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。 <br />　　总结：小朋友们小动物们谁更聪明呀？我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢？ <br />　　活动反思： <br />　　这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。 <br />　　大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。 <br /> <br />