大班音乐活动——谁在叫教案

谁在叫教案 <br />大班音乐活动谁在叫教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法，体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，下面是谁在叫教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　毫无疑问，孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。 很多动物不仅生动可爱，也很美妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们明显更爱模仿小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？ 音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。 <br />　　活动目标： <br />　　1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。 <br />　　2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。 <br />　　3、发展幼儿创编歌词的能力。 <br />　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　活动准备： <br />　　1、知识经验准备。 <br />　　①学会并表演歌曲《大熊猫》 <br />　　②从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。 <br />　　2、物质材料准备 <br />　　①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带。 <br />　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片 <br />　　（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等） <br />　　③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏 <br />　　（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音） <br />　　活动过程： <br />　　第一部分：（1～24小节） <br />　　1、听《大熊猫》音乐，表演入场； <br />　　2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。 依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。 <br />　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。 <br />　　4、教师模仿动物叫声、范唱，幼儿学唱。 从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声。 <br />　　5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏。 <br />　　第二部分：（25～42小节） <br />　　6、分析讨论：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。 <br />　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。 <br />　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。 <br />　　第三部分：创编歌曲 <br />　　8、请幼儿充分发挥想像； <br />　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？ <br />　　②模仿这些动物的叫声； <br />　　③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来 （如青蛙、小鸟、小狗等） <br />　　9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。 <br />　　活动延伸： <br />　　1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、讨论各种动物。 <br />　　2、准备音乐旋律伴奏材料，为幼儿创造、表演提供平台。 <br />　　活动反思： <br />　　《谁在叫》是一首2/4拍，七声宫调式的儿童歌曲，该歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、变化着，旋律以级进为主，流畅上口，极大地调动了幼儿的探究兴趣。 <br />　　本活动使用了灵活、多样的方式，让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》，尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法，用旋律线的背景图方式，浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受，幼儿积极性较好，活动目标基本达到。 <br />　　不足之处，对第二部分的展示较少，幼儿在唱的时候，对歌词、旋律掌握不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够，同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等，小狗、牛、羊等动物图片，用白极预留空间，及时展示幼儿的创造成果；也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间，让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。 <br />　　总体来讲，幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲，并用多种形式来表现，我觉得幼儿的能力不错，并得到了较大的提高。 <br /> <br />