虫儿虫儿草地玩

虫儿虫儿草地玩 <br> <br> 活动目标： <br>    <br>   1、知道虫儿最喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感。 <br>    <br>   2、学习爱护虫子和草地的方法 <br>    <br>   重点难点： <br>    <br>   1、重点：知道怎样爱护虫子和草地。 <br>    <br>   2、难点：理解不良行为对虫子和草地的危害。 <br>    <br>   活动准备： <br>    <br>   1、经验准备：带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验。 <br>    <br>   2、物质准备：分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)。 <br>    <br>   教学过程： <br>    <br>   一、探索：虫儿最喜欢在草地玩 <br>    <br>   1、组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩? <br>    <br>   2、实地观察：在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。) <br>    <br>   3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地玩。 <br>    <br>   二、探索：虫子希望我们爱护草地 <br>    <br>   1、指偶表演 <br>    <br>   “呜――呜――呜――，是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。” <br>    <br>   ①出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你为什么哭啊? <br>    <br>   教师以小蚯蚓的口吻说： <br>    <br> <br>   “我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的太阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜――呜――呜――。” <br>    <br>   ②出示指偶小蚂蚁。引导幼儿问小蚂蚁：小蚂蚁，你为什么哭啊? <br>    <br>   教师用小蚂蚁的口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊!” <br>    <br>   ③出示指偶西瓜虫，问西瓜虫为什么哭。 <br>    <br>   教师用西瓜虫的口吻说： <br>    <br>   “呜――呜――，我很喜欢在草地里玩，可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳，万一重重地跳到我身上，我就会被踩扁、没命的，我好害怕啊!” <br>    <br>   2、组织幼儿讨论：怎么样才能使小动物不伤心呢? <br>    <br>   让幼儿告诉小动物： “小蚯蚓，我以后不拔草啦。” <br>    <br>   “小蚂蚁，我以后不把垃圾扔在草地上，我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫，我以后不在草地上乱蹦乱跳，我轻轻走。” <br>    <br>   3、出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”：谢谢你们。 <br>    <br>   4、提问：你们自己做到了，如果看见其他人没有做到怎么办? <br>    <br>   三、结束：跟草地说“再见”，跟小虫子说“再见”。 <br>    <br>   效果分析： <br>    <br>   在寻找小虫子活动中，每个幼儿都能十分安静、投入。找到小虫时的惊喜、兴奋，表达交流思维活跃，能正视自己的损害小草行为并表示马上改正，结束时跳得轻、跑得慢，爱护小草的情感增强，约束意识浓烈，表现为行为改良。在活动过程中发生一件偶发事件：一位幼儿在草地边的塑胶地上捡到一条干死的蚯蚓。蚯蚓为什么会死呢?幼儿议论纷纷，百般猜测。教师有效地利用这一反面例子，让幼儿明白：蚯蚓是被太阳晒干身上的水分才死的，如果蚯蚓不在塑胶地上，躲在草地里，就不会晒死，蚯蚓需要草地，我们要爱护草地。从正反两方面教育幼儿爱护草地对虫子很重要。 <br>